9.《竹节人》导学案.docx

第9课 《竹节人》 国学名句 疾风知劲草，岁寒见后凋。——后汉书《王霸传》 学习目标 1.理清课文的思路，理解课文的主要内容。 2.在文本的学习过程中，领悟作者介绍游戏的方法。 3.通过朗读，体会作者语言的夸张色彩和幽默诙谐。 4.体会作者对竹节人游戏的喜爱，和对童年生活的深深眷恋。 学习重点 从作者的描述中，体会作者对竹节人游戏的喜爱，和对童年生活的深深眷恋。 学习难点 体会作者语言的夸张色彩和幽默诙谐。 第一课时 学习目标 ?1.理清课文的思路，理解课文的主要内容。 2.体会作者对竹节人游戏的喜爱，和对童年生活的深深眷恋。 自主突破 1.给加点字注音。 风靡（）　 豁开() 叉开（ ） 窦尔敦（?） 俨然（） 　 咚锵（） 颓然（） 悻悻然（）???????? 2.重要词语（1）俨然：__________________________________________________ （2）叱咤风云：__________________________________________________ （3）弄巧成拙：__________________________________________________ （4）虎视眈眈：__________________________________________________ （5）赫然：__________________________________________________ （6）鏖战：__________________________________________________ （7）悻悻然：__________________________________________________ 答案： 1.mǐ huō chǎ dòu? yǎn qiāng tuí xìng 2（1）形容很像。 （2）形容声势、威力很大。 （3）想耍巧妙的手段，结果反而坏了事。 （4）形容贪婪而凶狠地注视。 （5）显著盛大的样子。 （6）激烈的战斗。 （7）怨恨失落的样子。 合作探究 1.概括课文主要内容，复述课文的主要内容。 2.阅读课文，说说课文可以分为几部分，简要概括各部分的主要内容。 3.请学生大声读课文第1至2自然段，想想：从第一部分里，能知道哪些信息？这样的开头有什么好处呢？ 4.默读第3～17自然段，想一想，课文是怎样介绍竹节人的制作方法的呢？ 5.从哪些地方能看出斗竹节人的游戏非常好玩？ 6.默读第18～29自然段，从哪儿可以看出“我”和同学们对玩竹节人的痴迷？ 答案：1.《竹节人》这篇课文讲的是作者小时候和小伙伴迷上了斗竹节人的游戏，在文中，作者既写了做竹节人的方法，又介绍了斗竹节人的玩法，尤其回忆了上课时偷玩竹节人，被老师发现后没收了竹节人，我和同桌想从老师那里拿回竹节人，结果却看到老师也在玩竹节人。 2.第一部分（1-2）：概述“我们”当时迷上了竹节人。 第二部分（3—17）：介绍竹节人的制作方法以及玩法，突出了斗竹节人给“我”的童年带来的快乐。 第三部分（18-29）：写“我”上课时偷玩竹节人，被老师发现后没收了竹节人，下课后，“我”和同桌在办公室外竟看到老师也在玩竹节人。 3.第一部分直接点题，揭示“我”小时候有一段时间迷上了斗竹节人。 这样的开头开门见山，直接点题，激发了读者的阅读兴趣，引出了下文。 4.出示课文片段：把毛笔竹竿锯成寸把长一截，这就是竹节人的脑袋连同身躯了，在上面钻一对小眼，供装手臂用。再锯八截短的，分别做四肢，用一根纳鞋底线把它们穿在一起，就成了。锯的时候要小心，弄不好一个个崩裂，前功尽弃。 5.（1）斗竹节人的“古战场”有趣。 教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江，一不小心，铅笔就从裂缝里掉下去了。 （2）竹节人的样子有趣。 静立不动的样子：叉腿张胳膊、威风凛凛、呆头呆脑的傻样子。 动起来的样子：手舞之、身摆之、没头没脑地对打着，不知疲倦，也永不会倒下。 （3）竹节人的装饰有趣。 在竹节人手上，系上一根冰棍棒儿，就成了孙悟空的金箍棒；找到两根针织机上废弃的钩针，装在竹节人手上，就成了窦尔敦的虎头双钩；用铅皮剪一把偃月刀，用铁丝系一缕红丝线做一柄蛇矛；还有同学别出心裁，给那竹节人粘上一个橡皮擦雕就的脑袋，做了一顶纸盔甲。 6.（1）下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黒脑袋，攒着观看，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹，常要等老师进来，才知道已经上课，便一哄而作鸟兽散。 （2）上课了，意兴依然不减，手痒痒的，将