学前教育专业（五年制）人才培养方案（高职）.docxVIP

学前教育专业（五年制） 目录 一、专业名称及代码 1 二、入学要求 1 三、修业年限 1 四、职业面向 1 五、培养目标与培养规格 2 （一）培养目标 2 （二）培养规格 3 六、课程设置及要求 6 （一）公共基础课程 6 （二）专业（技能）课程 7 七、教学进程总体安排 13 八、实施保障 15 （一）师资队伍 15 （二）教学设施 16 （三）教学资源 19 （四）教学方法 20 （五）学习评价 21 （六）质量管理 22 九、毕业要求 22 十、附录 23 PAGE PAGE 61 学前教育专业（五年制）人才培养方案 一、专业名称及代码 专业名称：学前教育（五年制）专业代码：570102K 二、入学要求 初中应届毕业生 三、修业年限 全日制 5 年 四、职业面向 通过对永州市教育行政部门、幼儿园、学前教育专业往届毕业生、学前教育行业进行调研分析，确定五年制师范生的就业岗位主要是面 向各类幼儿园、社区幼教培训及儿童福利机构等从事婴幼儿保育教育、管理等工作。 表 1 职业面向表 所属专业 （代码） 所属专业类 （代码） 对应行业 （代码） 主要职业类别 （代码） 主要岗位类别（或技术 领域）举例 职业资格（职业技能等级）证书举例 教育与体育大类 （57） 教育类 （5701） 学前教育 8310 幼儿园教师 2-09-05-00 幼儿园教师及其他学前教育工作者 幼儿园教师资格证、幼儿照护职业技能等级证书等 表 2 职业岗位及职业能力分析 工作岗位 典型工作任务 职业能力 支撑课程 具备学前教育理论知识 的应用能力 学前儿童卫生保健、学前儿童发展 心理学、学前教育学 具有游戏活动的支持与 引导能力 学前儿童游戏设计与指导、幼儿园 活动设计经典案例分析 幼儿园教师 从事幼儿园保育教育工作及家园合作共育 具备观察、评估幼儿行 为的能力 幼儿行为观察与指导 具有较好的沟通与合作 能力 幼儿园班级管理、幼儿园家庭教育 具有良好环境的创设与 利用能力 幼儿教育环境创设与利用、美术基 础、手工制作、儿童画 具备幼儿园教育与活动指导的能力 幼儿教育与活动指导/健康/语言/ 社会/科学/艺术·音乐/艺术·美术、幼儿园活动设计经典案例分析 具有幼儿教师指导幼儿活动所必备的弹、唱、跳、画、写、说、课件制作等教育技能。 音乐基础、钢琴、幼儿歌曲表演唱、声乐、舞蹈基础、民族民间舞、幼儿舞蹈欣赏与创编、美术基础、手工与玩教具制作、儿童画、幼儿文学、教师口语、教师书法技能、普通话训练与测试、教师口语、信息 技术应用基础、现代教育技术。 具备初步的学前教育研 究能力 学前教育研究方法 五、培养目标与培养规格 （一）培养目标 本专业立足永州及周边地区新时代学前教育改革与发展的人才需求，面向学前教育教师岗位，培养德、智、体、美、劳全面发展，热爱儿童和学前教育事业，具有健全的人格、扎实的人文与科学素养、学前教育理论素养和保教实践技能，能在城乡各类幼儿园、社区儿童中心及儿童福利机构等各类学前教育机构从事保育教育与管理工作的高素质保教工作者，毕业 3—5 年能成长为自觉践行“学为人师， 行为世范”的复合型学前教育领域骨干教师。 （二）培养规格 毕业生应在素质、知识和能力等方面达到以下要求： 1.素质 坚决拥护中国共产党领导和我国制度，在指引下，践行核心价值观，具有深厚的爱国情感和中华民族自豪感； 崇尚宪法、遵法守纪、崇德向善、诚实守信、尊重生命、 热爱劳动，贯彻党和国家的教育方针政策，恪守教师职业道德准则和行为规范，具有社会责任感和社会参与意识； 具有扎根乡村教育事业的教育情怀和从事学前教育工作及相关专业工作的职业素养； 具有环保意识、安全意识、信息素养、创新思维及国际视野； 勇于奋斗、乐观向上，具有自我管理能力及职业生涯规划的意识，有较强的集体意识和团队合作精神； 具有健康的体魄、心理和健全的人格，掌握基本运动知识和一两项运动技能，养成良好的健康、卫生、行为习惯； 具有一定的审美能力，能够培养一两项艺术特长或爱好。 2.知识 包括对公共基础知识和专业知识等的培养规格要求。 具有一定的自然科学、人文社会科学和现代信息技术知识； 具有相应的艺术欣赏与表现知识； 了解关于幼儿生存、发展和保护的有关法律法规及政策规定； 掌握不同年龄幼儿身心发展特点、规律和促进幼儿全面发展的策略与方法； 了解幼儿在发展水平、速度与优势领域等方面的个体差异，掌握对应的策略与方法； 了解幼儿发展中容易出现的常见问题与适宜的对策； 了解有特殊需要幼儿的身心发展特点及教育策略与方法； 熟悉幼儿园教育的目标、任务、内容、要求和基本原则； 掌握幼儿园环境创设、一日生活安排、游戏与教育活动、保育和班级管理、家园合作、