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初中数学多媒体教学策略研究 　　摘要：多媒体信息化的到来不仅促进了我国经济的发展，它在教育层面也产生了重大的影响，教育信息化是通过运用多媒体技术、计算机技术等现代的信息化技术来促进教育改革，使教育达到资源的全面利用，促进初中生德、智、体、美、劳全面综合发展，多媒体技术和初中数学教学相结合，利用多媒体的优势提高数学教学，在不断的实践中弥补不足，改革创新。 　　关键词：初中数学多媒体教学策略研究 　　当下社会的发展对于人才的需要越来越高，而初中阶段学生的心智尚未成长成熟，具有很强的可塑性，伴随着社会的发展教育的信息化已經成为当下教育发展的大趋势。其主要是要依靠多媒体技术，使学生在学习数学的过程中对课堂上的新奇事物产生很高的好奇心，这样让教育与信息技术的融合就提高了课堂教学的效率，也能促进学生对知识的学习激情，借助多媒体设备对学生多种感官的刺激能够提升他们的多元化智能水平，也有助于提高学生对课堂的参与程度。由此可以看出，初中数学教学与多媒体技术相融合是教育多样化的一个组成部分，也是提高数学教学有效性的手段。 　　一、初中数学的教学与多媒体结合的意义 　　新课程改革的今天要求初中数学的教学向着多样化发展，这样需要我们改变传统教学过程中单一的教学模式，借助多媒体技术与教育融合以此提供的更多便利促进教学工作的开展：首先，利用多媒体设备与初中数学相结合能够提高课堂教学的情境性，激发学生思维的发展提高课堂的教学效率;其次，能够促进教育的均衡化，借助网络平台实现教育资源的共享;最后，对于落实课程改革工作，提高学生的学习自主性，改变传统课堂教学中的弊端有着极大的帮助，能够培养学生的创新精神和自主学习能力。 　　二、现阶段初中数学课堂的教学现状 　　数学课堂的教学现状包括老师的教学现状和学生的学习现状，学生的学习现状主要表现为学生的参与意识不强，学数学课堂的教学过程中教师总是在演着一个人的独角戏，这样就造成了学生对课堂的参与程度不够，也忽视了学生能力的发展，只是注重知识的传播;其次，对于学生能力的培养不足，无论是创新能力还是自主学习能力，都没有在初中数学的课堂上得到应有的发展。老师须提高自身教学吸引力。老师作为人类灵魂的工程师，老师本身就要具备吸引力，必须真诚地去热爱教育事业，不仅要具备足够的责任心，还要知识渊博，并且拥有很多的兴趣爱好，促使学生对数学本身产生兴趣，让学生感受到自己的数学老师对自己所教授的课程有一种执着的爱。老师在讲解时要充分运用自己所掌握的专业知识，熟练有风趣地把知识交给学生，鼓励每个学生的上进心，根据学生的差异进行指导，保护学生的自尊心，以宽容的心态对待学生。 　　三、多媒体教学在当下初中数学课堂上实施的有效教学策略 　　（一）利用多媒体技术来贯彻几何学习 　　由于传统教学方式较为枯燥、乏味，不够形象、生动，而几何内容作为十分抽象的数学内容，学生通常很难对其进行理解。随着科学技术迅速发展，在信息化时代背景下，教学方式也应该进行变革。为吸引学生学习兴趣，将抽象地几何图形生动、形象地展示出来帮助学习理解，教师可利用平板多媒体进行教学。与传统多媒体教学不同，平板多媒体教学集幕布、投影、电脑、触控等先进技术于一体，让学生不再在平面黑板、幕布上思考几何问题。通过触控方式，学生可直接对几何图形进行变换、翻转，这也省去了在解题时，需要建造模型的麻烦。以往，在进行几何教学时，教师通常需要带一些几何模型对学生进行讲解，虽然有多媒体手段辅助，但由于多媒体幕布上呈现的内容都是教师事先在电脑里设置好的，往往是以静态图片的形式展示，因此不像平板多媒体可进行触控教学、使用方便。除此之外，教师在几何教学时，可利用身边一切可利用的几何物体，列举一些学生比较熟悉的例子，将生活中的情境运用到几何教学中，既能吸引学生的学习兴趣，又能加深学生对几何问题的理解程度，提升学生的数学兴趣。 　　（二）合理利用多媒体数据，科学制作课件 　　老师在制作课件的时候要从教学基础出发，科学合理地进行制作，将采取图形、图像、文字、动画于一体，在追求美观的同时更要注重课本知识。当然，多媒体教学只是教学的一种策略，它不能脱离老师而独自存在，在实际的操作过程中，老师要合理、科学的寻找出一条多媒体技术和传统教学相结合的教学路径。 　　结语 　　本篇文章主要讲述了当下利用多媒体技术进行教学，对当下教学现状分析后提出有效的教学策略，不仅提高了初中数学课堂的教学质量，还培养了学生的学习积极性和创造精神，也能够培养他们自身的素质和独立学习的能力，对提升老师的教学水平也有一定的好处，值得我们学习和借鉴。 　　参考文献 　　[1]何耀辉.关于多媒体环境下初中数学课堂有效教学策略[