小班音乐教案快跳起来(2篇).docxVIP

小班音乐教案快跳起来（2篇） 教案一： 作品剖析： 《快跳起来》是一首旋律高兴、节奏感较强的歌曲。歌词短小且重复，特别切合小班幼儿的年纪特点。在歌词的衬托下，歌曲富有跳跃的感觉，能够给孩子们传达快乐的跳起来的情绪。 设计思路： 小班的孩子喜欢富有情境的游戏。来自孩子们生活中的跳跳床是他们特别感兴趣的。因此，我创设了“森林里动物们玩跳跳床”的游戏情境，并且自然地贯串始终。这样就使得活动变得好玩有趣起来，进而调换了孩子们参与活动的积极性，激发了他们跳跃的愿望。 为帮助孩子们打破“随歌曲节奏跳跃”的难点，我经过“皮球跳跃”、“图谱引导”和“肢体感觉”三个环节帮助孩子们从直观到详细形象再到自己动作感觉，由易到难地引导孩子们感知歌曲的节奏。第一环节和皮球一同玩“跳跃”的游戏，既顺从了孩子们的心理需求，又特别直观、详细形象地帮助孩子感知了歌曲的节奏；第二环节经过形象的图谱帮助孩子更好地熟悉歌词、感知节奏；第三环节引导孩子经过身体动作进一步感觉音乐跳跃的节奏和情绪。在活动的最后，创设了有趣的“跳跳床”游戏情境，充分调换了孩子们参与活动的积极性，最终使孩子们在轻松、自如地气氛中，有效的完成了教学活动目标。 教学策略： 1、游戏情境法 2、直观感觉法 3、图谱引导法 4、顺序渐进法 活动目标： 1、用动作表现歌曲跳跃、高兴的情绪，产生跳起来的愿望。（重 点） 2、能跟从歌曲的节奏跳跃。（难点） 活动准备： 1、物质准备：音乐、图谱、皮球、废旧广告布。2、经验准备：和幼儿玩节奏游戏。活动过程： 1、情境激趣，学习体验歌曲节奏 （1）情境导入，完整欣赏音乐。 （2）出示皮球，经过皮球有节奏的跳动，感觉歌曲跳跃的情绪， 寻找跳起来的感觉。 （3）经过图谱，进一步感觉练习歌曲节奏。 （4）利用身体各部位感觉跳起来的感觉和节奏。 2、情境深入，引导幼儿随歌曲节奏跳跃 （1）幼儿随歌曲节奏自主模拟小动物跳跃，表现歌曲的节奏及跳跃感。 （2）幼儿合作表演，进一步引导幼儿随歌曲的节奏进行跳跃。 3、情境升华，进一步发展幼儿随歌曲节奏跳跃的能力，共享跳跃 的快乐。 （1）借用“跳跳床”（广告布），激发幼儿跳跃的欲望，进一步 练习随歌曲节奏跳跃。 （2）增加游戏情境，让幼儿进一步稳固练习随歌曲节奏跳跃。 （3）共同演唱歌曲，体验用声音表现歌曲跳跃的高兴情绪。 4、结束活动 教师和幼儿和快乐的游戏情境中自然结束活动。 教案二： 活动目标： 用动作表现歌曲跳跃、高兴的情绪，鼎盛跳起来的愿望。 能随歌曲的节奏跳跃 活动准备： 图谱、快跳起来音乐磁带、大皮球一个。 活动过程： 一、游戏导入 师：“我们班的小朋友最爱做游戏是吧?今天，我们一同来做个手指游戏吧。”幼儿和教师伸出食指做手指游戏《做早操》，“做早 操，做早操，清晨起床做早操。”第一遍速度慢，第二遍速度快。让幼儿初步感觉节奏的快慢。 二、让幼儿学会慢跳和快跳、有节奏地跳 师幼讲话，惹起幼儿学习兴趣。 师：小朋友都喜欢玩游戏对吗?你们玩过跳跳床的游戏吗?怎么玩? 在美丽的大森林里有一跳跳床，小动物都来参加跳跳床比赛，认真听一听都有谁来了，完整播放音乐，幼儿欣赏并回到问题。提问：谁来 了? 出示大皮球。让幼儿学习跟大皮球慢跳、快跳。 师：今天还有一位喜欢跳的朋友也来了，你们看皮球会一下一下 地跳，你们会跳吗?站起来和小皮球一同跳，慢慢地跳，快快地跳，重复两遍。 播放音乐，大皮球跟从音乐有节奏的跳。 师：你看，大皮球还能随着音乐一同跳呢，大皮球跳得节奏是一 样的吗?有什么不同样?什么时候跳的快、什么时候跳的慢。老师边拍 边唱考证到底哪句快，哪句慢。 三、出示图谱，让幼儿跟从图谱学习有节奏的跳 出示图谱教师根据图谱演唱歌曲一遍，边唱边指图谱。 师：老师把大皮球跟音乐跳的节奏用图谱记了下来，我们来看一下。师唱看图谱并拍节奏，幼儿一同伸手跟老师拍节奏。师幼同唱并拍节奏，频频练习掌握节奏。 教师启迪幼儿拍打身体的各部位来熟悉歌曲的旋律、节奏。师：这个大皮球太俏皮了，跳到老师手上了，把老师的手当做跳 跳床了，你们的大皮球呢?师幼一同跟音乐有节奏的拍，想想大皮球还会跳到哪个部位?(胳膊、肩膀、头、腿)好，现在大皮球跳到腿上了，师幼一同拍。小皮球准备登山了，脚底是山顶，哪里是山顶呢。师幼 一同跟音乐拍节奏。 播放音乐，老师和幼儿有节奏的跳跃。 师：学学小动物一同跳，想学什么小动物?现在找到好朋友一同跳 一跳，能够是2个、3个、4个，找好了吗?一同随着音乐跳。 四、幼儿随音乐游戏，并能根据乐曲的旋律快跳、慢跳 师：我们玩灰太狼的游戏时，灰太狼要捉我们，我们应当怎样 跳，这时候的音乐是怎样的，那灰太狼回家了，我们能够怎样跳?这时候的音乐呢?要听好音乐哦，不要被灰太狼抓走了，让我们变成小兔子和小青蛙一同上山玩去喽!听音乐变快了，灰太狼来了