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小班音乐教案节奏游戏清晨好 音乐技术 节拍演奏 学习阶段 模拟稳定节拍、乐句感觉 清晨好 词曲：陈蓉 ●教师请孩子围坐成一圈。教师双手举过头中用“Br-”歌唱第一小节SOL的音高，让孩子一同随着做。教师放下双手，心中默唱《清晨好》，并用双手在双腿上演奏稳定节拍。至第六小节处，再次把双手高高举起并演唱“Br”，请孩子模拟教师的发声。教师将双手放下，演奏稳定节拍至最后一小节处，双手指向孩子并歌唱“你好”。 默唱 首先默唱的方式能够帮助孩子成立乐句的感觉，同时考验教师对乐句的把握。《清晨好》中包含两个乐句，教师只在第一、第六小节处歌唱并做动作，以更好地表现乐句的句读。 稳定节拍 稳定节拍也成基本拍，是节奏学习的基础，掌握稳定节拍能帮助孩子在学习节奏型组合时有稳定的速度感觉，并且感知不同节奏组合中的时值长短变化。 预示 稳定节拍的学习需要教师带动小班孩子用自己的双手在膝盖上随着演奏。因此，教师演奏稳定节拍时的动作需要鲜明，拍击膝盖时双手抬高来预示孩子使用双手至膝盖之间的空间距离来感觉稳定节拍。 认真察看孩子的反应情况。当孩子基本跟上后，教师开始演唱全曲。孩子边随着教师做动作，边聆听教师的演唱即可。在第五小节处加入拍手的部分，察看孩子在第五小节的拍手节奏。 察看 察看是评估教学的最正确手段之一。时刻察看孩子的反应能够帮助教师认识孩子接受和掌握知识的程度。 聆听歌唱 学习音乐，孩子必须具备优秀的听觉。能够学习听辨，才能正确掌握歌唱、演奏等技术。因此，小班的孩子无需立刻学习歌唱，而是学习聆听，聆听优秀的音色、正确的音准。这里对教师歌唱的音准及乐句的稳定节拍等也都有要求。 拍手 我们能够把第五小节看做两个乐句中的“休止符”，用拍手将它们表现出来。在《重新到脚玩音乐》中我们介绍过声势，声势分为身体打击乐和嗓音打击乐，而拍手属于身体打击乐中的基本元素之一。 ●再次完整地演唱歌曲并做动作，告诉孩子在最后一小节处一同说“你好”，并双手指着教室里面的其他伙伴。 ●告诉孩子这次向教师问好，歌唱到“你好”处孩子都指向教师，向教师问好。 ●再次完整地演唱全曲，并要求孩子向今天穿红衣服的孩子问 好。 ●向所有的乐器问好。 ●启迪孩子还能够向什么问好。