当代青少年道德教育的现状与对策研究.docxVIP

当代青少年道德教育的现状与对策研究 　　摘要：青少年道德教育的水平与进展，关系着国家未来的发展，也与和谐社会建设有着密切的联系。在新时代的发展下，国内青少年的道德教育还存在一些不足，对青少年的全面发展及身心健康有着负面作用，不利于未来和谐社会的建设。针对当地青少年道德教育现状加以分析，讨论了影响道德教育顺利展开的负面因素，并结合当下教育中存在的问题，探讨了一些可行的对策。 　　关键词：青少年;道德教育;对策研究 　　社会主义精神文明建设工作中，针对青少年的道德教育是德育的核心内容，对和谐社会的构建有着至关重要的作用。对青少年的道德教育应引起高度重视，来促进青少年的全面发展。结合当代青少年道德教育的现状，对影响道德教育的各种因素进行全面分析，并利用科学有效的对策来解决问题，推动青少年道德教育的顺利开展。 　　一、当代青少年道德教育现状研究 　　1.缺少实践引导工作 　　针对青少年的道德教育工作，相关的理论知识是教育的基础，通过实践得出的关于道德感的体会也是德育的重要部分。道德本身并不是一个单凭文字就能讲述清楚的知识体系，实践作为道德教育的一环，对受教育者有着更为重要的作用。但国内的青少年道德教育大多偏重于理论知识层面的讲述，尚未认识到实践活动能起到的本质作用。这种教育模式使得青少年的道德认知多停滞于理论相关的理性思维，一旦现实情况与书面内容不同，学生难以在第一时间对事件或行为进行正确的道德判定，也无法及时决定自身的行为对策。国内现行的道德教育方法无法达到行知合一的效果，导致道德教育流于表面，难以提升实际教育效果。 　　2.学校教学中，青少年道德教育过于形式化 　　当下国内的很多中小学学校，将必修课程中的思想政治课作为道德教育的主要方式，采取教师课堂说教的模式来培养学生的道德意识。学校的这种教育模式过于刻板，会导致学生只将成绩作为课堂学习目的，而未将课堂内容真正落实在自身意识中。教师在单方面讲解的课堂活动中，对学生道德水平的考查也多以卷面分数为主，无法全面地评估学生的思想状态。缺少实践活动的道德教育，难以对学生起到有效的引导与评价意义。国内有部分学校开展了志愿者活动等课外实践，但实际情况是，大多数学生参加活动的原因是为了考评分数而不得不参加，对于活动本身缺少兴趣，导致在活动中无法感受其中的道德内涵，教师也很难通过学生的表现来判定其真实的思想进程。因此，國内大多数学校的道德教育，真正能实现其开设目的的极少，几乎成为一种表面化的教育形式。 　　3.道德教育阶段互动交流不足 　　道德教育是对学生的思想加以正确指引，并结合学生在实践中的表现进行评价的活动。但在国内普遍缺少实践活动的情况下，青少年道德教育很难客观全面地了解学生的真实思想状况。在一些过于追求教师主体的教学活动中，因缺乏师生之间的互动交流，导致教师很难对学生的思想状态进行针对性的分析工作。还有一些教师将学生视作需要全方位遵循教师指挥的被教育者，对学生的态度轻慢，认为学生在思想认知方面不应当有偏差问题存在。这种教师没有正确掌握道德教育的真正意义，其教育理念及教学行为会严重限制学生对道德的认识深度，缺少交流的课堂也使得教师无法真正了解学生的道德水平，难以将道德教育的本质传达至学生的思想意识中，情况严重者可能会引发学生的排斥心理，不利于提升教育的时效性。 　　二、当代青少年道德教育的负面影响因素分析 　　1.多元文化的冲击 　　国内互联网平台的兴起，在开阔学生视野、促进素质教育发展等方面都起着极其重要的作用，但网络社交平台的崛起，对青少年的道德教育也有一定的负面影响。网络社交平台作为多元文化的载体与社会主流思想意识的聚集中心，其中的负面文化会对青少年的价值观念有歪曲作用。青少年的价值观还未完善，缺少社会经验，对社会文化及思想潮流的认识相对片面，在接受网络信息时，如学生缺乏主观判断力，则会导致不良文化的侵蚀问题不断扩大，使得学生的道德观念发生歪曲。在网络文化的作用下，道德教育处于劣势地位，青少年对网络上有吸引力的文化内容更有兴趣。面对这种情况，道德教育的实质作用已受到不利影响，如对学生采取强行的道德绑架行为，导致学生难以对道德教育有正面思考的积极取向。 　　2.道德价值标准的不同 　　国内市场经济的持续发展，导致一些青少年家长更重视孩子的商业能力，对其道德认知缺乏关注。青少年在社会及家庭的负面氛围影响下，可能会偏离当代社会道德标准要求，在思想认知上产生偏差。只采取学校教育、社会传播等形式的道德教育体系，很难完全抵抗价值标准差异带来的不利因素，使得青少年道德教育路径受阻，不利于营造积极的文化氛围。 　　三、解决当代青少年道德教育问题的对策讨论 　　1.创