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浅谈提高初中英语教学效率的方法与途径 　　摘要：新课改模式下，初中英语需要实施综合模式的应用，不断提升初中英语相关重要思路的教学效率分析。重视听、说、读、写四个方面的教学分析，加强教师教学的指导组织操作能力应用，依据学生学习的兴趣，加强多角度、多方面的辅助教学应用。本文将针对初中英语教学学习效率和方法途径进行分析，研究初中英语教学的实施操作模式，提升英语学生的学习素养，研究有效的教学方法，优化英语教学思路，获取英语教学效率提升的发展途径和实施办法。 　　关键词：初中英语;教学方法;途径 　　传统英语教学只重视知识点的硬性学习，缺乏学生的实效操作。综合效率水平不高，课内存在损失、课外需要补充。为了提高初中英语课堂教学整体的学习效率水平，需要以课堂灵活教学模式为标准，重视激发学生的主观能动性，转化学生的英语学习思路，不断提高学生的学习能力水平，寻求更加适合初中学生的英语教学方法。 　　一、初中英语教师综合素质标准的培养 　　以终身学习为标准引导思路，重视教师的自身综合英语能力的提升。按照初中英语的关键要素进行分析，激发学生的主动操作性，积极提高学生的学习能力。教学带头人需要重视自身综合素质能力的提升，及时更新知识点和技术能力，运用新颖的方法，引导学生更好地接收英语知识内容。初中英语的学习是小学英语的过度，是高中英语的基础，掌握热点知识内容，学以致用，对于学生来说是极其重要的。教师利用空闲时间，需要加强相关英语书籍的学习。例如，《21世纪英语》《新概念英语》的阅读，都有利于学生提高与英语学习水平，教师通过英语阅读，可以更好地提高对初中英语知识的掌握分析。初中英语教学中，教师可以通过其他各类培训途径模式，不断提高自己的综合学习能力，加强教学能力的培养，重视学习交流模式的能力应用，及时处理学生的相关问题。例如，对于英语电影，教学能力，学生交流等问题的处理。英语电影是一种好的学习方法，可以提高学生英语日常用语的分析，提高学生的英语学习效果。 　　（一）创建良好融合的师生关系 　　按照和谐融洽的关系，创建良好的课堂氛围。学生对教师的教学情况有自己的评估分析标准。教师需要加强日常良好授课思路的融合，提高与学生之间的亲和度，将教师与学生之间良好的和谐关系迁移到课堂上，使学生对教师有好感，有利于学生更有兴趣学习课程。教学过程中，需要注重对学生的一视同仁，避免学生成绩不同、出身不同、性别不同而相互疏远。注重对学生的表达思路的调配，增强学生的自信心。教师急需要充分了解学生的感受认识水平，了解学生的基本心理志向表达，引导每一个学生树立正确的学习模式思路。根据每一个学生的实际情况，给予必要的关爱、尊重，充分激发其情感的表述，給予健康的情绪培养，激发学生的学习积极性和学习动力，构建和谐的知识标准，提高学习效果。 　　（二）营造愉快的英语学习模式 　　营造良好的学习环境对于学生的英语学习是极其重要的。根据责任分配，重视学生学习习惯的管理，营造良好的学习环境。在教学过程中，教师要重视语言的表达，举止大方耐心。为学生提供良好的自信心，激发学生良好的学习兴趣。加强教师肢体语言的表述，提高学生活动兴趣，使学生学习情绪表达，获取良好的学习效果。根据相关课堂思路，加强学习任务的培养，激发学生的情感表述，产生浓厚的学习兴趣，达到学习效果。 　　二、英语教学方法分析 　　（一）发挥实事、实物的教学作用方法 　　运用实物加强英语课堂学习效率水平分析，重视直观形象、直观效率水平的分析。例如，旅游类单词学习过程中，教师需要将各个地区旅游的相关内容组合起来，将旅游景点、项目、类别等名词进行分析，准确地判断组织教学操作模式。例如，介绍上海的旅游景点，按照上海的地理地貌，气候变化，不同景点内容进行分析，扩展相关词汇内容。充分利用学生的实际情况，灵活运用，适当地学习。教师在教学过程中，可以采用地图，在上面标注不同地区范围的英文单词，启发学生使用英语描述，提高学生的学习兴趣，提高教学参与性，让学生更好地认识不同地域的文化和旅游特点。 　　（二）发挥经典英语教学思路作用 　　初中英语学习阶段是最佳的语言学习时期，长时间学习状态会降低学生的学习兴趣。学生的注意力会下降，教师需要充分借助图片、故事等方法，提高学生的学习兴趣，提高学生的教学效率。例如，“whatarethetouristattractionsinshanghai？”（上海的旅游景点有哪些？）中，对上海的“pearltower”（明珠塔），“thebund”（外滩），“wuzhen”（乌镇）等景点进行介绍，激发学生对于旅游景点的兴趣，提高学生的注意力，引导学生可以自主地学习。记录相关的单词内容，引导学生对相关景点的介绍进行