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以就业为导向浅谈会计竞赛对学生素质的促进作用 　　【摘要】以就业为导向，推动院校之间的会计竞赛，能够帮助学生提升专业会计知识以及其他综合性的素养，对于其综合素养的提升和专业知识的跟进而言都有着重要的意义，只有抓住学生的综合素质为核心，以就业为导向才能够提升会计专业教学的针对性与有效性，真正实现学生的全面提升。 　　【关键词】竞赛就业导向会计专业 　　以就业为导向，对当前学生进行综合素质培养，是会计专业教学的一个重要模式之一，而坚持以就业为核心，把会计专业的学生的综合素质进行提升，有着非常重要的应用价值和意义。各种类型的会计竞赛，对于学生的会计专业知识是一次综合性的调动，包括学生在综合素质的培养过程里面，会遇到很多专业知识的丢失，尤其是在学习的过程中，对于专业知识掌握程度不足，这些都可能影响会计专业的学生的综合技能的培养，因此推动会计竞赛，在学生综合素质培养中的积极作用，将有助于学生综合素养的培养，并且以就业为最终目标，帮助学生成为市场上需要的人才。 　　一、会计竞赛与就业导向的结合模式 　　会计竞赛与就业导向的结合模式，首先体现在会计竞赛对于学生积极性的调动作用。由于会计竞赛是一种竞争性的比赛，往往会角逐出优秀与最优秀的学生之间的差异，因此很多学生为了准备会计竞赛会重新对会计知识进行复习，会对各种专业知识中的细节部分进行掌握，这些都是会计竞赛能够发挥出的积极效果。而从另外一个方面上看，这种积极性的调动也将持续伴随着学生的专业学习，虽然会计竞赛只是一个阶段性的比赛，但是对于学生综合素养的提升而言是有着非常积极的价值和意义，由于学生通过竞赛的触动，了解到非常多的会计专业知识，当他们竞赛结束之后，仍然会保持着非常旺盛的精力与热情，投入到会计专业知识的学习过程中，这些都是会计竞赛所发挥出来的重要价值和作用。 　　从另外一个角度上看，会计专业知识的竞赛，对于教师与学生的互动性也非常的有影响力，由于学生在了解专业知识的过程中与教师的互动性主要是保留在课堂上，在课后由于很多学生对于自身的就业目标并不清晰，因此在会计竞赛之外的一些模式之中，教师和学生关于会计专业知识的就业探讨相对比较少，但是通过会计竞赛的方式能够进一步的拉近学生与教师之间的距离，特别是教师能够把就业过程中所出现的各种场景架设到会计竞赛中，让学生通过会计竞赛来掌握一些相关的知识，这对于学生的综合素养的提升有着质的意义。 　　由此可见，会计竞赛之所以能够和就业导向充分结合在一起，最重要的一点就是会计竞赛能够通过场景架设的模式，帮助学生架设起相关的专业知识，特别是学生能够在会计竞赛的筹备以及在竞赛的过程中，始终对专业知识进行细节上面的掌握，这样对于学生的综合素养是一次大练兵，更对当前学生的综合素养的质的提升有着决定性的意义，这对于学生与教师而言都有着非常重要的作用，而其核心就是以就业为重要的导向。 　　二、坚持就业导向的会计竞赛的主要特点 　　会计竞赛坚持以就业为导向及主要的特点就包括了其场景化的特色。由于大多数的会计专业的学生在学习这些专业知识的过程中缺乏场景化的思维，无法了解到会计专业知识在对应的工作场景当中应该如何运用，而场景化的模式正是会计竞赛的特色，通过在特定的场景或者架设特定的工作背景，让学生解决在实际工作中可能存在的一些问题，能够帮助学生进一步的提升自己的专业素养，而且也能够让学生对于可能出现的一些问题拟定一些对策，对于学生的综合就业能力以及会计专业知识能力而言都有着非常重要的价值。 　　从另外一个角度上分析，以就业为導向的会计竞赛，其竞争性的特色也和就业形势相结合。因为当前的就业形势是十分严峻的，会计专业的学生所面临的就业压力也并不小，很多学校都已经培养出非常成熟的会计人才，因此通过会计竞赛的方式，让学生提前了解到就业市场当前残酷的竞争，了解到当前严峻的就业形势之后，有助于学生把这种压力转化为动力，从而更进一步投入到会计专业知识的学习中。竞争性的比赛，其重要的价值是让学生了解到自身在专业知识掌握方面与其他学生互相之间的差异，特别是自身在投入到就业形势过程中是否能够有一定的竞争力，因此架设竞争性的比赛，将有助于会计专业的学生了解这些相关的知识和技能，从而为学生以就业为主要导向投入到相关专业的学习中，有着非常重要的价值。 　　此外，通过竞争性的会计竞赛，能够让学生真正了解到自身与其他学校或者是其他专业学生之间的差距，了解到自己会计知识专业领域的不足，从而有针对性提升自己的专业素养。专业素养的提升并不是一蹴而就的，其往往是需要学生和教师的持续性跟进，特别是会计类知识本身就是比较复杂的体系，涉及到会计知识方方面面的相关学科知识也非常多，这些都是需要学生在日常的学习过程中找出短板，并且精准