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让学生在体验中学习数学优秀获奖科研论文 特级教师吴正宪的“相遇问题”一课，教学设计新颖有趣，善用“体验”式教学，激活学生思维，推进教学深入，引导学生自主探究，让学生在“体验”中学得知识。  片段一 在表演中认知概念  出示词语 “相对、同时、相遇、相距”，学生先读一读。  师：你能用你的动作、声音，把这4个词的意思表现出来吗？  师：同学们可以下位置，也可以找你喜欢的伙伴来一起表演这4个词。（全班同学站起来表演）  师：请一组同学，把你们刚才表现的过程告诉我们好吗？（请两位学生上台表演。）  生：我们先表演“相遇”。（ 两位学生表演“相遇”）  师：哦，这样就相遇了。  生：“同时”就是两个人一起向前走。（学生表演“同时”向前走）  （接着，老师让两位学生表演相对“同时”走）  师：我请问，如果是这样走，还叫“同时”吗？  生：也同时。  师：请你俩再表演“同时相对” （ 两位学生表演“同时相对”）  师：那“相距”呢？（ 两位学生马上拉开距离）  师：你俩一人代表张三，一人代表李四，我边说你们表演。张三和李四8：00同时从甲乙两地相对走来，8：05分钟时，两人相遇了，请问张三走了多少分钟？（ 两位学生表演）  生：5分钟。  师：那李四走了多少分