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培养小学生数学计算能力的方法优秀获奖科研论文 在计算课堂上，让学生理解算理掌握算法是提高计算能力的基础。学生计算技能的形成需要思维过程。在算理的理解上，可借助小棒、实物、课件等具体的情境让学生操作、体验，在算法的掌握上，可借助具体的生活情景，让学生知道每一个数据代表什么意义，并与旧知进行联系、对比，让学生有清晰的思维过程。  一、让学生经历交流算法多样化的过程  新课程标准提倡“算法多样化”，这样能够满足不同层次的学生，拓展学生的思维。但这只是一种手段，并不是目的。教学中我们提倡“算法多样化”，目的不在于要求学生学会很多种不同的算法，而是在于教师要了解各个学生的差异，鼓励学生能够大胆表达自己的想法，尊重以及肯定他们的想法，达到培养他们敢于思考和探索的精神。例如教学25×12，学生有如下几种算法： 25×4×3，25×10+25×2，25×2×6，5×5×4×3。  在肯定了学生的算法之后，要进行对比，选择最优方案。在这个学习的过程中，我们要时刻关注学生知道什么，学会什么，更重要的是要关注到他们发现什么，“创造”什么，让学生经历数学活动的过程，经历思维的跳跃过程。  二、加强学生的估算意识  新课程标准中对估算的教学很重视，我们要创设具体的情境来选择如何估算，该估大还是估小，估算有利于帮助检查计算的结果，培养学生的数感。在有余数的除法中