《故都的秋》统编版高一语文必修上册.pptxVIP

故都的秋;1、知人论世，欣赏秋景，把握故都秋的特点。 2、反复诵读，品味语言，增强语言感受力。 3、体会作者对秋的情感，提高审美能力。;潭柘寺?? 房檩? 廿四桥 混沌 扫帚 落蕊 驯鸽 大笔如椽 不容置喙 掾吏 缘木求鱼 颓废 椭圆 隋朝 堕落 骨髓 平仄 著单衣 嘶叫 厮打 撕扯 斯文;朗读感知;思考：为什么用“故都的秋”而不说“北平的秋”呢？;庭院秋景;;极微细、极柔软;秋蝉残声; ;枣子树 淡绿微黄的颜色 红完 清秋佳日;秋光：碧绿的天色，漏下的日光， 玉泉的夜月，钓鱼台的柳影 秋声：西山的虫唱，秋蝉的残声 驯鸽的飞声，潭柘寺的钟声 秋色：牵牛花,枣儿 秋味：秋槐落蕊，秋雨 ;总起;课堂训练;思考：故都的秋可谓色彩丰富，作者为何只赞美清、静、悲凉的故都的秋呢？; 第一，跟作家个人的经历、气质的抑郁善感有关。 作者生于乱世，一生命运坎坷。幼年（三岁）父亲去世， 中年母亲饿死、兄长被杀、妻子离异，孩子无人照管，真个“妻离子散，家破人亡”。体验了生活的艰辛，养成忧郁、沉寂的性格，在日本十年的异国生活，饱受屈辱和歧视，更增添苦闷、消沉的心理。;第三，跟当时的时代环境有关。 1933年至1936年，他一方面受白色恐怖的威胁，一方面对革命非常失望，这导致他思想苦闷，逃避现实，居无定所，颠沛流离，饱受人生愁苦和哀痛。因此，作者描写的心中的“悲凉”已不仅是故都赏景的心态，而是对整个人生的感受。;提问：你认为郁达夫在文中是颂秋还是悲秋？;①庭院秋景 ②秋槐落蕊 ③秋蝉残声 ④秋雨话凉 ⑤秋日圣果; “中国的大都会，我前半生住过的地方，原也不再少数；可是当一个人静下来回想起从前，……总归都比不上北京的典丽堂皇，悠闲清妙。” “五六百年来文化所聚萃的北平，一年四季无一月不好的北平，我在遥忆，我也在深祝，祝她的平安进展，永久地为我们黄帝子孙所保有的旧都城” ——郁达夫《北平的四季》; 盖夫秋之为状也：其色惨淡，烟霏云敛；其容清明， 天高日晶；其气栗冽，砭人肌骨；其意萧条，山川寂寥。 故其为声也，凄凄切切，呼号愤发。 ——欧阳修《秋声赋》;