人教部编版《狼第二课时》人教部编版七年级语文 课件（公开课一等奖）.pptVIP

这些遗憾背后的潜台词是什么？ “得不到想得到的东西”：百草园因此更增加了神秘感和吸引力。比如学生想象，找不到像人形的何首乌，“我”会对在百草园里“牵连不断地拔”更加乐此不疲，百草园的生活会更加充满刺激和情趣。 “无法让想象中的冒险成为现实”：美女蛇的故事会更加动人心魄，夏夜乘凉的时候，百草园的神秘指数会继续攀升。 “无法像大人一样能干”：闰土的父亲在“我”的眼里不再是一个普通的农民，而成为了小小儿童心中的英雄。冬天的百草园会更加的“有味儿”，因为它承载了孩子长大成人的梦想。 “不能知道想知道的事情”：既然做“学生”不能问这些事，只要“读书”，那就长大吧，那就读书吧，要比阿长见多识广，要和东方朔一样的渊博，要长成大大的人，所有的疑问就能迎刃而解了。 “无法懂得大人的心理”：“年纪比我大的人，往往如此，我遇见过好几回了”，不是先生一个人如此，大人们都这样，大人们总有大人的道理，那我就懒得多想了，就“只读书”吧。 “不能把调皮进行到底”：那好办，到园子里玩时大家伙儿把握好时间准时返回，课间溜号回来不能一窝蜂，那就分头行动。退一万步说闯了祸也没有关系，因为先生的戒尺不常用，罚跪的规则也不常用，至多不过是“瞪几眼”，那有什么呢？继续淘气吧。 “不知道儿童时代淘气的证据还在不在”：如果还能够一起享受上课溜号的乐趣，团结起来和老师玩捉迷藏的游戏，和当年的小伙伴们一起欣赏绣像，那该多好啊！ …… 这些遗憾背后的潜台词是什么？ 这些“遗憾”都是甜蜜的遗憾，它们是孩童用小小的心灵去体会这个可爱的世界所留下的淡淡的叹息。从这些遗憾中，我们读不到抱怨，读不到诅咒，读不到在成人的世界中因为不完美而经常产生的情感错位甚至生命扭曲。通过这些不完美，我们反而更能够体会到因为小小孩童对成人世界天真的“算计”而表现出来的对生活的热爱，对成长的向往。《从百草园到三味书屋》，正是这些在大人看来不值一提的遗憾，构成了小孩子在一段特定的成长经历中完整的情感体验。 结论：《从百草园到三味书屋》是鲁迅先生对童年生活的一次亲切的回忆。甜蜜的遗憾加上微笑的叹息表现了作者儿童时代对自然的热爱，对知识的追求，以及天真、幼稚、欢乐的心理。 品读遗憾 （1－8） （10－24） （9） 景物有声有色，充满乐趣。 内容：枯燥 美女蛇的故事，增添了神秘色彩，丰富了情趣。 雪地捕鸟，带来无穷乐趣。 形式：单调 环境：压抑 对比手法 　　 文章用百草园自由快乐的生活同三味书屋枯燥无味的生活作对比，表现了儿童热爱大自然，喜欢自由快乐生活的心理，同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。 中心思想 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 动作描写：“投以骨”“复投之”写屠户试图投骨避狼，结果无效。“顾”“奔”“倚”“弛”“持”五个动词，写屠户迅速抢占有利的地形，保护自己，准备反击。“暴起”“劈”“毙”写屠户趁一狼径去，一狼假寐的有利时机，当机立断，奋起杀狼，取得胜利。“转视”“断”“毙”等动词写屠户高度警惕，果断出击，再获全胜。这些动词写出了屠户有勇有谋，果断智慧的形象。 面对两只贪婪凶恶、狡猾阴险的狼，屠户是怎样应对的？ (要求从人物描写方法并以文中句子为例加以分析) 探究主旨 05 文章结尾段的议论有什么作用？ 文章结尾的议论，是作者对所写故事的看法，既是对狼的可悲下场的嘲讽，也是对屠户勇敢、机智的斗争精神的赞扬。狼虽然贪婪凶恶，狡诈阴险，但在有高度智慧的勇敢的人面前，终究难逃灭亡的命运。结尾的议论画龙点睛，揭示了文章的主题。 课文最后一个自然段的议论中，“止增笑耳”嘲讽的仅仅是恶狼吗？ 运用讽刺的手法写两只狼的贪婪、阴险、狡诈。尽管如此，最终还是毙命于屠户刀下，因此作者的议论告诉人们： 像狼一样的恶人，不管怎样狡诈，不管耍弄什么花招，总归是会被识破、被歼灭的。 狼贪心不足遭到灭亡，这告诫我们做什么事不能太贪 故事虽然短小，但其中蕴含的哲理发人深省。 从屠户胜利的故事中你获得了怎样的启示？ （从屠户和狼两个角度思考） 狼的角度得到的启示 ①　一切像狼一样的恶人都是以害人始，以害己终，最后的下场是自取灭亡。 ②　人有狼没有的智慧、勇气和力量，人能够战胜狼，战胜像狼一样的恶势力。 从屠户角度得到的启示 ①　对待像狼一样的恶人，必须识破假象，并且不存幻想，勇于斗争。 ②　除恶务尽，要像屠户那样并毙两狼，不留后患。 本文中“狼”显然是个比喻，究竟比喻的是什么呢？ 狼讽喻的是当时社会像狼一样的恶人、恶势力（开放性话题） 【重点实词检测】 ①缀行甚远　　　　　 ②两狼之并驱如故 ③屠大窘( ) ④弛担持刀(