人教部编版部编七年级课精心制作上课用《黄河颂》PPT课件（公开课一等奖）.pptVIP

材料一： 　　本诗写于1921年，当时“五四”运动高潮已过，中国正处于军阀混战时期。当时郭沫若在日本留学，1921、1922年这两年中，郭沫若三次回国。面对“冷酷如铁”的黑暗现实，诗人感到极大的愤怒，苦闷感伤，但他并没有悲观失望，依然不倦的探索和追求，热烈地憧憬着美好的未来。 材料二： “我早年读过你的诗集《星空》……“你从人间想到天上”，是因为“你知道人世间的各种艰难”。 —— 陈毅《赠郭沫若同志》（摘录） 小结：诗人在人间找不到光明，就借助想像，寄托了自己的理想，通过描绘天街美好的生活图景，表达对黑暗现实的不满和对理想生活的向往和追求。 1889年普罗旺斯的夏季，梵高在圣雷米的精神病房中透过有铁栏的窗户，看到了满天繁星，创作了油画《星空》。这段时间里，他创作了150多幅油画、100多幅素描，作品多数是窗口的围栏或周围的花园和田野，《星空》便是该时期的代表作。 我仰望着星光祷告， 祷告那青春时代再来! 我仰望着星光祷告， 祷告那自由的时代再来! 鸡声渐渐起了， 初升的朝云哟， 我向你再拜，再拜…… ——郭沫若《星空》 1921年上海 共同点？ 生活中遭遇挫折困难时，产生悲观失望的情绪，会在寂静的夜晚仰望星空，或是躺在宽阔的草坪上欣赏星空，找寻最亮的星星。跨越时空，但我们都有一样的体悟：小小磨难与这浩瀚的星空相比，微乎其微。永不磨灭的希望和对生命的抱有敬畏之心，也许这就是头顶的星空给我们带来的启示吧。 仰望星空， 未来可期。 品读诗歌 探究： 结合书中的批注，学习批注的方法，自由读诗歌，作旁批。 1.全诗颂了黄河的哪些方面？是如何颂的？ 2.作者为什么要歌颂黄河？ 语言特点、表达效果、思想内容、层次结构、艺术手法 品读诗歌 探究： 1.全诗颂了黄河的哪些方面？ 1.自然特点 2.地理特征 3.黄河对中华民族的贡献 （气势磅礴、惊涛澎湃） （九曲连环、绵延万里） 2.作者为什么要歌颂黄河？ （中华民族的摇篮、中华民族的屏障、激励着中华民族）黄河象征着中华民族的伟大坚强精神。 3、序曲部分和尾声部分之间有什么关系？ 各自的侧重点是什么？ 本诗首尾呼应，但序曲部分重点在“黄河”上，尾声部分重点在“中华儿女”上。 啊，朋友! 黄河以它英雄的气魄, 出现在亚洲的原野; 它表现出我们民族的精神: 伟大而又坚强! 这里, 我们向着黄河, 唱出我们的赞歌。 舒缓深沉 黄河伟大坚强 4.文本结构 序曲 我站在高山之巅， 　　望黄河滚滚， 　　奔向东南。 　　惊涛澎湃， 　　掀起万丈狂澜； 　　浊流宛转， 　　结成九曲连环； 　　从昆仑山下 　　奔向黄海之边， 　　把中原大地 　　劈成南北两面。 　　 望黄河 “望”统领 我站在高山之巅， 望黄河滚滚， 奔向东南。 惊涛澎湃， 掀起万丈狂澜； 浊流宛转， 结成九曲连环； 从昆仑山下 奔向黄海之边； 把中原大地 劈成南北两面。 近镜头特写 表现黄河不可阻挡的磅礴气势 俯瞰全景总写 点出黄河蜿蜒曲折的特点。 纵向描写 黄河的流向 横向展开 到黄河流域的两岸 望黄河 诗人“望”到黄河的哪些画面？分别是从哪些角度去观察描写的？ 远镜头 啊！黄河！ 　　你是中华民族的摇篮！ 　　五千年的古国文化， 　　从你这儿发源； 　　多少英雄的故事， 　　在你的身边扮演！ 　　啊！黄河！ 　　你是伟大坚强， 　　像一个巨人 　　出现在亚洲平原之上， 　　用你那英雄的体魄 　　筑成我们民族的屏障。 　　啊！黄河！ 　　你一泻万丈， 　　浩浩荡荡， 　　向南北两岸 　　伸出千万条铁的臂膀。 　　我们民族的伟大精神， 　　将要在你的哺育下 　　发扬滋长！ 颂黄河 养育了中华民族 保