《发现潜藏的逻辑谬误》统编版高中语文选择性必修上册.pptxVIP

厘清概念，找准逻辑——发现潜藏的逻辑谬误 放暑假了，老爸说：“三张卡都给你，随便刷，没密码！”我以为我拼爹拼成功了，马上就要进入富二代行列。低头一看……一张公交卡，一张地铁卡，一张门禁卡概念出了问题任务1：厘清概念，理清概念之间的关系一、何为“概念”“概念”：反映对象的本质属性的思维形式。人类在认识过程中，把所感觉到的事物的共同特点，从感性认识上升到理性认识，把所感知的事物的共同本质特点抽象出来，加以概括，就成为概念。 在逻辑学的学术范围内，概念的逻辑结构分为“内涵”与“外延”。内涵是指一个概念所概括的思维对象本质特有的属性的总和。外延是指一个概念所概括的思维对象的数量或范围。比如“美”的内涵：是指能引起人们美感的客观事物的一种共同的本质属性。美的外延比如“爱”的内涵：是一种发自于内心的情感，指的就是对某个人或某个事物有纯洁而深挚的感情。爱的外延任务1：厘清概念，理清概念之间的关系二、概念之间的关系 根据概念在外延上是否有重合，可以把概念间的关系分为相容关系和不相容关系。A B（一）相容关系1、全同关系 两个概念之间外延完全重合“中国的首都”和“北京”“成年人”和“年满18周岁的人” “红楼梦”和“石头记”任务1：厘清概念，理清概念之间的关系二、概念之间的关系 （一）相容关系2、包含关系 一个概念是另一个概念的一部分。ABAB真包含关系：学生和 高中生真包含于关系：华为手机 和手机任务1：厘清概念，理清概念之间的关系二、概念之间的关系 （一）相容关系3、交叉关系 两个概念的外延有相同也有不同BA高和帅；青年和作家任务1：厘清概念，理清概念之间的关系二、概念之间的关系 根据概念在外延上是否有重合，可以把概念间的关系分为相容关系和不相容关系。（二）、不相容关系4、矛盾关系 两个概念的外延没有任何重合， 非此即彼，非彼即此BA“男人”与“女人” “生”与“死”。任务1：厘清概念，理清概念之间的关系二、概念之间的关系 根据概念在外延上是否有重合，可以把概念间的关系分为相容关系和不相容关系。B（二）、不相容关系5、反对关系 两个概念外延没有任何重合， 且不非此即彼A“大学生”和“小学生” “红色”和“蓝色” 我来试一试：正义战争和非正义战争 全同关系演员和歌手 包含关系中国的母亲河和黄河 反对关系愤怒和情绪 矛盾关系罪犯和圣人 交叉关系任务2：探究逻辑的基本规律1、“同一律”：概念间的关系应为“全同关系”。逻辑错误：混淆或偷换概念和混淆或偷换论题。①混淆或偷换概念：例1：小明：“我不认为孩子们应该往大街上乱跑。” 大文：“把孩子们关起来,不让他们呼吸新鲜空气,那真是太愚蠢了。”例2：我们不要歧视那些年老、疾病或者丧失劳动能力的人，也许有一天，我们也会变成这个样子。任务2：探究逻辑的基本规律1、“同一律”：①混淆或偷换概念：②混淆或转移论题：用一个论题去代换原来所论证的论题。 交警问：“你为什么喝酒驾车？懂不懂交通规则？” 驾车人：“我以前从未酒驾过，这是第一次。”任务2：探究逻辑的基本规律2、“不矛盾律”：两个互相矛盾的判断不能同真，必有一假。违反此定律，可能导致自相矛盾。例如：隔壁老王开了家蛋糕店，成本是我们家的1.3倍至2倍，优势明显。学以致用：运用逻辑的不矛盾律相关知识，补充下列句子。 一个年轻人想到大发明家爱迪生的实验室里去工作，爱迪生接见了他。这个年轻人满怀信心地说：“我想发明一种万能溶液，它可以溶解一切物质。”爱迪生听罢，惊奇地问：“?? ??？”年轻人哑口无言。那么你想用什么器皿放置这种万能溶液呢？任务2：探究逻辑的基本规律3、“排中律”：要求两个相互矛盾的判断不能同真但必有一真。违反此定律，可能导致模棱两可。例如：这场战争，既不能说它是正义的，也不能说它是非正义的。依据上述学习内容，对不矛盾律和排中律进行比较。中国著名逻辑学家金岳霖先生：矛盾律最直接地体现了“逻辑之所舍”。排中律最直接地体现了“逻辑之所取”。任务2：探究逻辑的基本规律依据上述学习内容，对不矛盾律和排中律进行比较。 有一个班级的同学分为四组，讨论世界上到底是先有鸡还是先有蛋的问题。第一组同学坚持，世界上先有鸡。第二组同学坚持，世界上先有蛋。第三组同学认为，既可以说世界上先有鸡，也可以说世界上先有蛋。第四组同学认为既不能说世界上先有鸡，也不能说世界上先有蛋。 第三组同学对两个互相矛盾的命题都加以肯定，犯了“自相矛盾”的错误，违背了不矛盾律。 第四组同学都两个命题加以否定，犯“模棱两可”的错误，违背了排中律。任务2：探究逻辑的基本规律4、“充足理由律”：在同一思维和论证过程中，一个思想被确定为真，要有充足的理由。它有如下要点：1.对所要论证的观点必须给出理由。2.给出的理由必须真实。3.从给出的理由必须能够推出所要论证的论点。例如：