《荷塘月色》统编版高中语文必修上册.pptxVIP

;;一.简明了解文体;;课文字词;三.文本赏析;文章的精巧构思之美：结构特点;（二）细读4--6段，合作探究品味 品语言，赏景情之美（只属于朱自清的“荷塘月色”）;;;【荷波】：这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。 【流水】：叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。;第四 段落图示小结;比较阅读加深理解;第5段：塘上月色;第五 段落图示小结;【品味语言】作者描写???朦胧淡雅的意境时是很注意“炼字”的，品味下列句子与原句的差别。;【解析】“泻”字紧扣“月光如流水一般”这个比喻，加强了月光的流动感；“浮”字把水气和月色交织在一起，显出雾轻柔、以及自下而上、逐渐扩散开的特点，突出了雾气轻、薄、透、柔的质感和动势；“画”含有人为的动作，仿佛有无形的手在展纸挥墨描绘“倩影”。“画”这个动词是经过锤炼的，与“倩影”搭配，表现出一种趣味，也显露出作者的喜爱之情。;4--6段，作者观察细致，笔触细腻，手法、修辞丰富生动。细细读来，诗情画意，意境优美；语言清新、自然、明净、优美，具有音乐美。;【任务2活动交流】：结合时代背景、个人身世、当时境遇，各抒己见。 作者在月下荷塘“暂得宁静”“超出平常的自己”，又说“但热闹是它们的，我什么也没有。”对此，你如何理解？;【写散文不要忘记社会】　　 就是最纯粹的诗人的抒情散文里，写到了风花雪月，也总是点出人与人的关系，或人与社会的关系，以抒怀抱。-----郁达夫 而朱自清在此暂时退出了社会角色.....;【理解“超出平常的自己”】：孤独是一种自由美 其次是退出家庭的角色。实现“伦理自由”。是暂时把做丈夫、做父亲的负担放置到一边。即孙绍振先生所说的“离开了妻子和孩子时获得了一种心灵的解脱”。这是一种向往情感纯粹自由的感觉。 朱自清夫人陈竹隐在《追忆朱自清》一文中回忆道：“我们家人口多，尤其困难。为了生活，佩弦（按朱自清字佩弦）不得不带着一身重病，拼命多写文章，经常写到深夜，甚至到天明......”.这样繁琐平庸的日常生活，销蚀着他的精力，加上一帮年幼的孩子“成日的千军万马”，一个人被世俗生活严重拖累，对于自己喜欢的事业，无法投注自己全副的精力与超脱的灵魂，内心自然会“颇不宁静”。短暂的精神宁静与超脱是他亟需的。 结合课文分析，零星的荷,脉脉的水,淡淡的月色,微微的晚风,缕缕的荷香。这些景物不浓不淡,不明不暗,是如此的调和、适中、静默,正符合作者观景的心境,换言之,这些景致暗合了他中和主义的思想,是他理想中的自由境地,因此,也理所当然地被作者青睐为“恰是到了好处”的意境。;（三）对话 思接千载 作者写自己回想起江南采莲旧俗、《西洲曲》诗句的用意何在？;主题：过在月下荷塘静谧幽美的景色中独处的心境描述，表达抑郁孤寂愁闷、想超脱现实自得其乐而不可得的情绪，以及对自由宁静的生活的向往与淡淡的思乡之情。;谢