人教部编版《驿路梨花》课件（公开课一等奖） 七年级语文 部编版.pptxVIP

2022年新部编版配套课件;驿路梨花;1;2;宿;;3;出现次序;快速阅读全文，圈点勾画出表示时间的词，思考本文的写作顺序是什么？;顺叙;在叙述中心事件的过程中，为帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的内容，然后再接着叙述原来的内容。作用：让文章结构富于变化，避免平铺直叙。;4;倒叙，先写结果或最重要的片段，然后按照时间先后来写事情发生、发展的经过。作用：造成悬念，吸引读者，使文章有波澜，增强文章的生动性。;;5;三个悬念两个误会，一波三折;;1.???出集中描写“梨花”或提及“梨花”的段落。 2.细读课文，思考“梨花”在文中不同语境下的含义和作用。;;白色梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林啊！;6;;;;; 作者彭荆风从1950年春，三十多年大部分时间都在云南生活。写《驿路梨花》是在被迫搁笔多年后的1977年秋。那时，党中央重新提出了学习雷锋。作者想起了边疆许许多多朴实的人和事，想起了他曾经见过的那深山大岭里的小茅屋，默默为小茅屋打柴、背水的哈尼族人，以及为了后来的旅客，临行前都要给小茅屋做点事的先行者。想起这些，一股无形的力量迫使作者立即拿起笔来。; 思考：课文用《驿路梨花》作为标题，有什么妙处呢? ;1、“驿路”与“梨花”与文章内容、景物完美吻合； 2、“梨花”既指花又指人，高度赞扬了“梨花们”善良、美好的为人民服务的崇高的雷锋精神，譬喻贴切，形象鲜明； 3、以“驿路梨花”为题，引用陆游的诗句， 增添了文章的文艺性。形式新颖，吸引读者。;主 旨;;听老人讲，人是有魂儿的。但我不信世界上会有什么魂儿。可最近我却看到了。 我乘坐的火车呼啸着开出了石家庄市。车厢里人挨人，人挤人，满满登登。 刚上车的一个小伙子，看到一个座位上放着本又脏又破名叫《野女艳史》的书，抄起来，扔到茶几上，旁若无人地坐下。 邻座一位干部模样的人说:“对号入座，这儿有人。” 那小伙子眼一瞪，鼻子一抽，脸上肌肉一抖，怪怕人地望着对面座位上的一位穿红上衣的十来岁的小姑娘，问:“是吗?” 小姑娘点点头说:“是。那也是一位大哥哥，他好像是去打开水了。” 话音刚落，那打水去的粗壮的小伙子已经回来了，他凶煞似地吼道:“狗杂种，滚起来!” 坐着的小伙子连头也不抬，一只手在裤兜里摆弄着，那分明是一把匕首。一会儿，他眼睛往上一翻，说:“少犯嘎!老子有票。座空着，就要坐，坐定了!” 火车的轰鸣声夹杂着不堪入耳的争吵与谩骂，像冰水一样灌入耳中，让人肌寒血凝，连心都凉了。我暗自想，假如人有魂儿的话，那有些人大概只有一个躯壳了。 四只手揪巴在一起，一场厮打迫在眉睫。没有人劝，也没有人去拉。 忽然，那个穿红色上衣的小姑娘站起身，眨眨有着双眼皮的又黑又亮的大眼睛，声儿像银铃似地说:“别打架啦!我要下车了。你们过来一个人坐这儿吧。” 四只手松开了。一个小伙子坐到小姑娘让出的座位上。所有的人都松了一口气，这才把目光集中到那小姑娘身上。她那胖乎乎的白净净的好看的脸刹那间红了，红得跟苹果似的。她抿抿嘴，甩了一下脑后的油黑油黑的头发，提着一个不大的旅行袋向车门走去。 火车在保定站停了。我想，她肯定在这一站下车了。 这趟车终点站是北京。到站了，我下了车，在河样的人流中穿行。出了站口，我快步走向公共汽车站。天啊!我忽然看到了那个小姑娘:大眼睛，双眼皮儿，好看的脸，油黑的头发，红上衣…… 她不是两个小时前在保定站下车了吗? 难道我看到了魂儿?我不信。难道是看花了眼?决不会!那么，她是躲到别的车厢，一直站到了北京?我想追上她，真诚地对她说一声:“你真好，我不如你。”可终于没有追上，她拎着那只不大的旅行袋挤上了公共汽车，门关上，车开走了。我久久伫立着，目送那远去的汽车。心中又忽然想起，老人说，人是有魂儿的。我相信了:人有魂，国有魂，民族有魂…… ;赏析 一个“让座”的故事，写得如此跌宕起伏，摇曳多姿，完全得力于悬念的设置。文章一开始就巧设悬念:“听老人讲，人是有魂儿的。但我不信世界上会有什么魂儿。可最近我却看到了。”老人说人有魂，那是迷信，可以理解，一个握笔写作的当代文人怎么也承认人有魂呢?这到底是怎么回事?这就使得读者急于要看下去，一探究竟。我们读啊读，迟迟没有看到“魂”，只看到车上两个青年为争座位打架，看到邻座那个“干部模样的人”无动于衷，看到一个小女孩说下车而让出座位，平息了一场风波，而其实她并没有下车，直到作者卒章显志式的点拨，我们才恍然大悟，文章所说的“魂”，其实是人的思想、品德和精神，是灵魂。就这样，作者用一个小小的圈套调动了读者阅读的欲望，也把立意升华到一定的高度，同时也在他的圈套里完成了一次愉快的阅读，受到了一次精神的洗礼。;10;;《星空》——梵高;刚才听着这段音乐，你的脑海中浮现了什么画面？;郭沫若;远远的街灯明了， 好像是闪着无数的明