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探究小学低年级交际性看图写话教学策略 　　[摘要：本文从交际性看图写话内容出发，分析了当前在低段小学生语文教学中存在的不足，分别从教材资源、授课流程、课后评价三方面阐述了具体的教学策略。 　　关键词：小学语文；低年级；交际性看图写话；教学] 　　在小学低年级语文教学中，看图写话是重点内容。交际性看图写话教学，能够培养学生的思维能力和表达能力，为高段语文学习打下坚实的写作基础，促进学生全面发展。当前部分学校在此部分的教学中还存在不同程度的问题，导致学生的学习兴趣不高，因此，找出问题所在，探索出看图写话的教学策略十分重要。 　　1交际性看图写话的介绍 　　顾名思义，交际性看图写话指的是教师针对特定的图片内容和学生展开交流，然后由教师指导学生将图片中的内容用文字阐述出来的整个过程。交际的含义是人与人之间的交流，但是在交际性看图写话中，将此含义扩展到人与事物之间。有效开展此类型的教学内容，能够提高学生的表达能力、分析和观察能力等。 　　2小学低年级交际性看图写话教学过程的不足 　　2.1教学素材缺乏 　　在低年级的小学语文教材中，关于看图写话的内容不多，只有二年级的教材中含有部分关于看图写话的内容。另外，教材中关于看图写话部分只有部分提示语，缺乏丰富的学习指导，教师只能在教学过程中慢慢探索出有效的教学方式。 　　2.2