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如何充分利用教材丰富小学数学课堂教学优秀获奖科研论文 教材是教师教和学生学的重要教学材料，怎样把握好教材，合理整合教材，把新的教育教学理念落实在课堂教学中，较好的完成三维目标，要求我们教师不仅要能读懂教材，领悟教材真正的编写意图，同时结合本班学生不同的基础，适当改变教材，让教材“为我所用”。只有这样才能提高课堂教学实效，才能使学生变通教材知识、服务现实生活。  人教版四年级数学上册“角的度量”一课内容的安排，在介绍完角的度量单位和量角器的认识之后巧妙地设计了三组角的图形，让学生通过三次自主操作，获取测量角的度数的方法及理解角的大小与角的两边的长短无关、而与角的两边张开的大小有关的相关知识。这样的编排简洁明了、条理清晰，有利于学生动手实践、自主探索、合作交流。使学生在学习、掌握基础知识和基本技能的同时，掌握了一些分析、解决问题的基本策略和方法。  首先，教材用小组讨论：怎样测量下面两个角的度数？分别给出60°和120°的两个角。很明显教材的意图是让学生用小组合作的形式，通过自主探索去发现测量角的度数的方法。而且这两个角的度数也是编者刻意编排的，因为在测量角的度数时，这两个角的另一边都指着量角器的同一个刻度（内圈60°、外圈120°），意图是让学生明白量角器的刻度为什么要有两圈，在什么时候读内圈，在什么时候读外圈。实际教学时学生对于点对点、边对边的基本操作方法很