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初中语文随笔训练及作文教学探究 　　摘要：新课程改革对中小学教育质量也提出了全新的要求，国家更加重视教育领域的发展和改革。为了能够更好地提升初中语文随笔训练和作文教学的有效性，初中教师必须加强对随笔训练和作文教学的重视度，积极创新语文课堂教学方法。本文主要对初中语文随笔训练及作文教学进行了一些分析探究。 　　关键词：初中语文；随笔训练；作文教学 　　引言： 　　随着新课改的逐步深化，语文写作在语文教学内容中变得越来越重要。作为语文写作重要训练方法的随笔训练，能够活跃初中生的创作思维，调动初中生的写作积极性，因此，初中语文老师须应用科学的方法，正确引导初中生开展随筆训练写作，从而提升学生的写作质量。 　　一、随笔在写作中显现的特征 　　1.体裁比较灵活 　　与传统作文相比较，随笔的形式就显得十分具有灵活性，不仅能够畅所欲言而且脱离了较为传统的写作模式，这种形式对篇幅的长短，文章的字数等方面的要求也并不是特别的严格，这样也大大减少了写作要求的字数带给学生的压力。每一种体裁的文章都可以随性而发，给学生带来了一定的积极性。 　　2.思想更加自由 　　我们无时无刻地都在表达自己的思想，可以是一个眼神，一个动作，也可以是一场谈话，更多的是语言文字来表达。学生进行随笔练习，可以随时随地写下自己的所感所想，真实地反映了学生的内心情感，开放了学生的思想自由，真正地达到每一种体裁的文章都可以随性而发，随心而写。 　　3.语言更具个性 　　随笔的内容涉及非常广泛，传统的写作方式有一定的局限性，也拘束了学生的语言表达，有太多的条条框框，导致学生没有兴趣写下去。但是随笔不限题材，开放了学生的言论自由，满足了学生一切想要表达的情感，激发了学生“我要写”的热情，写生的写作水平也因此而得到提高。 　　二、初中学生普遍存在的写作问题 　　当前初中作文教学中还存在着一定的问题，无法达到新课标的要求。第一，应试教育的思想在师生脑海中根深蒂固，一时无法从应试教育的思想中走出来，不论是教师、家长还是学生本身，都对学习成绩足够重视，对能力水平的关注不够；在作文方面，教师过分强调写作技巧，却忽视了学生自身写作要表达的情感，导致学生的作文水平很难有一个质的提高。第二，初中学生的时间基本上都用在了对各门功课的学习和复习上，很少有时间阅读课外书籍，导致学生无法获取写作灵感，在写作时无从下手，作文水平也无法提高。第三，现在的初中生缺乏从生活中发现写作素材的能力，写作的内容应该是来源于生活而高于生活的，如果缺少发现生活的眼睛，那肯定写不出质量高的作文。所以，教师必须想方设法解决这些问题，通过随笔训练提高学生的写作水平。 　　三、初中语文随笔训练及作文教学的方法 　　1.引导学生合理设置写作目标 　　如果要有效提升初中学生的写作水平，教师就应当制定合理的写作目标，有目的地引导学生进行随笔训练。在作文教学或随笔训练时，教师要指导学生积极搜集写作素材，认真观察生活，并将这些素材运用语言文字生动的描绘出来。只有掌握丰富的写作素材，才能避免在写作过程中出现“假大空”的现象。例如，在要求学生写《一件感动的事》时，教师可以为学生预留较长的准备时间，鼓励学生对生活中的人和事进行细致的观察，引导学生从多角度体味生活，写作的主角既可以是熟悉的阿姨，也可以是邻居家的小狗，还可以是陌生人。让学生在目标的指引下，更加自由灵活地进行训练和写作，可以充分激发学生的写作兴趣，增强学生在写作过程中的情感体验。 　　2.随笔写作需要日常的积累 　　要想做到心中有话可说，笔下有事可写，就需要学生加强对生活的观察，记下生活中每一个有价值的瞬间，感动人心的场面等。同时，教师要科学地引导学生走近书的海洋，让学生热爱阅读，“多读书、读好书”的这一原则在写作方面也会让学生受益匪浅，不论是课外阅读还是书本阅读，那些优秀的文章都是值得学生们细细品读的经典。学生们可以背诵其中的优美段落，体会作者那细腻、超群的写作风格，从先期的模仿再到后来的自主创新，这样学生就可以逐渐地掌握一套属于自己的写作模式。 　　例如，在指导学生阅读《金钱，我们共同的话题》时，这篇九年级的初中语文课文就是一个比较经典的案例，文章以古今社会所有人都关注的金钱为话题，告诉了读者“钱不是万能的，但没有钱确实是万万不能的”这样的一个社会现实，以此让学生对金钱有了一个了解。之后，教师再拿最近几年出现的一些案件，如毒奶粉案、医药安全案件等造成的负面影响，来教会学生用批判的思维看待金钱，以此形成一个理性的观念。通过这种阅读，学生既了解了文章主旨，同时又可以在此基础上，发散思维，自己创作一篇同类文章，从不同的角度、不同选材出发，