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核心素养培育视域下初中英语家庭作业设计策略 　　摘要：英语课程的改革创新，是当前义务教育阶段英语教育工作者普遍关注的问题。当前核心素养的培育，成为各科教育的重要目标之一，初中英语课程体系的重塑，势在必行，而做好初中英语家庭作业的优化设计工作，也成为题中之义。文章结合初中英语家庭作业设计案例，探讨如何在此过程汇总实现核心素养的培育。 　　关键词：初中英语;家庭作业;作业设计 　　中图分类号：g633.41文献标识码：a收稿日期：2019-01-23文章编号：1674-120x（2019）17-0047-02 　　一、引言 　　家庭作业是初中英语课程体系的重要组成部分，其对帮助巩固学生英语课堂知识，培养学生语言思维，提升英语教学质量都有重要意义。但是当前部分教师在进行家庭作业安排的时候，依然是以题海战术为主导，强调学生掌握语法知识，却忽视对家庭作业的优化设计，导致家庭作业的积极效能难以发挥出来。 　　对此，笔者认为需要站在学生核心素养培育的角度去进行审视，做好初中英语家庭作业的优化设计工作。 　　二、注重语言积累，夯实语言交际表达基础 　　初中英語学科核心素养的培育，需要关注学生语言能力的提升，而语言能力是语言知识、语言口语、语言沟通、语言角色转变等的综合表现，因此在初中英语家庭作业设计的过程中，要注重积累型作业的优化设计，以便夯实学生的语言交际表达基础。 　　以八年级上册话题2imustaskhimtogiveupsmoking为例，该单元课程主要探讨健康方面的话题，在实际课程完成之后，教师可以给学生布置对应的家庭作业，此时就需要保证家庭作业是以课文内容为基础和前提的，确保两者之间能够达成协作的状态。要求学生回答如下几个问题：①whydowekeephealthy？②whatshouldwedotokeephealthy？③whichbehaviorsinlifeareunhealthy？④whatisgoodforyourhealth？这样的问答卡片的设计，要求学生收集和整理相关的信息，并且回忆自身对健康问题的认知，之后再进行作答，其实很多答案都可以在课堂上找到。问题1，寻问保持健康的原因，此时学生往往会使用ithink等句式来表达自己的意见，有学生提出如下的观点：allthepeoplewanttostayingoodhealth.healthisbetterthanwealth.itistruethathealthisthefirststeptosuccess.问题2，是在问题1的基础认知上来进行的，要求学生能够明白应该如何保持身体健康，此时就涉及很多关于日常生活习惯的问题，比如exercising，abalanceddiet，agoodhabit，keepagoodmood等，这些都成为保持健康的重要节点，这样可以引导学生做好课程知识的梳理工作，帮助其建立对应的知识框架。问题3和问题4，是引导学生去思考日常生活中不健康的生活习惯和健康的生活习惯，此时就涉及很多课堂中的内容，比如课文中关于饮食的表达，这些知识就成为回答此问题的重要节点。比如stayinguplateisbadforyourhealth等。上述的知识交互最好以随机问答的方式来进行，就是在课前挑选学生来作答，最好让学生做到脱稿表述，这样可以考查学生口语表达技巧的掌握情况。在这样的交互中，学生会渐渐熟悉关于此话题方面的表达方式，达到良好语言元素积累的学习效果。久而久之，学生在听到与健康相关的话题，就可以迅速作出语言反馈，从而达到良好的英语教育教学效果。 　　三、关注语言运用，营造良好语言交际氛围 　　英语核心素养中包括听说读写等多方面的技能，在实际家庭作业设计的时候，教师也应该关注此方面的综合训练，确保语言可以得到运用，引导语言交际氛围朝着更加良好的方向发展和进步。 　　以八年级上册第一单元“playingsports”课文教学为例，其中一部分内容是关注自己喜欢的运动员，教师可以以此为节点，要求学生广泛地进行交流和沟通，并且以英文对话的方式来开展交流，在课前以自己喜欢的运动偶像为主题进行演讲。其他学生在聆听的过程中，可以针对对话或者演讲的情况进行提问，由此引导全体学生参与实际英语话题的探讨中去。在此环节，学生之间的对话是以如下问题为基础开展的：whoisyourfavouriteplayer？why？whatareyougoingtobewhenyougrowup？这类begoingto的特殊疑问句，都是实际英语口语表达中的重点句型。在不断的对话锻炼中，学生会渐渐熟悉这样的表述，并且在下一次遇到的时候可以更快地作出反应，这对增强其语感而言是至关重要的。然后，要求学生利