高中语文课件：《燕歌行并序》课件.pptx

;1.了解高适的生平及其边塞诗，了解诗歌的写作背景。 2.剖析诗歌意象，分析诗歌描绘的画面。 3.分析诗歌中环境渲染、对比手法的作用。 4.剖析诗歌的思想内容以及其批判现实意义。 5.背诵全诗。;;了解“边塞诗” 盛唐国力强大，于是开疆拓土，雄心勃勃。不少人（包括军人和文人）因此搏击沙场，建功立业。当时诗人或多或少都写过一些边塞诗，而著名的则是高适、岑参、王昌龄、王之焕等人。后世因此把他们称作边塞诗派。 内容：建功立业；战争艰苦，征人思妇离愁别绪；边塞风???。 特点：格调雄浑豪放，慷慨悲凉，境界阔大，雄奇壮美。;相关背景;;明确字音 摐（chuāng） 旌旆（jīng pèi） 逶迤（wēi yí） 腓（féi） 玉箸（zhù） 蓟北（jì）;（二）初读课文。 1．按照所标出的节拍，诵读该诗。该诗共28句，每四句一韵，共换七韵，且用韵平仄相间，抑扬有节，具有音调之美。;【思考1】研读小序 1.试分析小序的内容和作用。 明确 小序交代了时间、事件、写作的缘由。为整首诗歌提供了一个大的环境背景。;【思考2】整体把握 1.这首诗可以分为几层？每层各讲了什么内容？ 明确 1-8句，写出师：戍边破敌，豪气干云。 9-16句，写战斗：战斗艰苦，无法解围。 17-24句，写征人思妇：征人怀乡，思妇断肠。 25-28句，写结论：国需良将，兵要体恤。 2.这首诗主要写了什么？ 明确 人：将帅、士卒、思妇 事：战争 景：塞外秋景;汉家烟尘在东北，汉将辞家破残贼。男儿本自重横行，天子非常赐颜色。摐金伐鼓下榆关，旌旆逶迤碣石间。校尉羽书飞瀚海，单于猎火照狼山。;【思考3】研读第一层 （二）鉴赏诗句 1.“汉家烟尘在东北，汉将辞家破残贼”此一句交代了什么？ 明确 交代了战争的性质，即卫国战争。 2.“男儿本自重横行，天子非常赐颜色”，这一句写出了什么？ 明确 运用对偶的手法，写出战士具有的横行天下的豪迈气概，以及皇帝的喜悦与张扬，似褒实贬，为下文的失败埋下了伏笔。 ;【思考3】研读第一层 （二）鉴赏诗句 3.鉴赏“校尉羽书飞瀚海，单于猎火照狼山”。 明确 这两句通过炼字，交代了战争的紧迫激越。一个“飞”字写出了军情危急。“照”，战火把山都照红了，说明战斗的激烈和规模很大。 4.“榆关”“碣石”“瀚海”“狼山”四个地方连缀，这中间有个什么顺序，写了什么，起了什么作用？ 明确 顺序是由近到远，从辞家去国到榆关、碣石，更到瀚海、狼山，八句诗概括了出征的历程，逐步推进，把气氛从宽缓推入紧张。;山川萧条极边土，胡骑凭陵杂风雨。战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。大漠穷秋塞草腓，孤城落日斗兵稀。身当恩遇常轻敌，力尽关山未解围。;【思考4】研读第二层 （二）鉴赏诗句 1.战士们作战的条件有哪些不利之处？请概括。 明确 ①“萧条”自然条件恶劣；②“凭陵”敌人来势凶猛，战力强。渲染了战势的危急与战斗条件的恶劣。 2.“大漠”“穷秋”“塞草”“孤城”“落日”“斗兵”六个意象营造怎样的意境？烘托出了士兵们的心境怎样？ 明确 营造了荒芜、衰败的意境，烘托出士兵心境的凄凉。 ;【思考4】研读第二层 （二）鉴赏诗句 3.鉴赏“战士军前半死生，美人帐下犹歌舞！” 明确 运用鲜明的对比，将战士的为国死战和将领的寻欢作乐对照来写，作者的爱憎情感更鲜明。 4.你认为唐军战败的原因有哪些？主要原因是什么？ 明确 环境条件恶劣，敌人凶猛善战，将领与战士的矛盾。其中官兵的矛盾，尤其是将领的寻欢作乐，不爱惜士兵是失败的主要原因。;铁衣远戍辛勤久，玉箸应啼别离后。少妇城南欲断肠，征人蓟北空回首。边庭飘飖那可度，绝域苍茫更何有。杀气三时作阵云，寒声一夜传刁斗。;【思考5】研读第三层 （二）鉴赏诗句 1.这一部分主要交代了什么内容？ 明确 ①写士兵的痛苦：辛勤久，空回首。②边疆的荒凉：飘飖那可度，苍茫更何有！③战争的酷烈：杀气三时作阵云，寒声一夜传刁斗。 2.这一部分主要与运用了哪些手法？ 明确 ①借代。铁衣代士兵，玉箸代家中的思妇。 ②对比。把征人和思妇放在一起写，更能突出征人思乡、思妇断肠的分离之苦。;【思考5】研读第三层 （二）鉴赏诗句 3.试赏析“铁衣远戍辛勤久，玉箸应啼别离后”一句中“久”字的妙处。 明确 “久”是“长久”的意思。战士们身穿铁甲辛苦地久戍边疆，家中妻子一定泪如玉箸时时感伤。作者并不是否定出征，而是对造成久戍不归的无能边将进行了强烈的抨击和批判，深化了主题。;相看白刃血纷纷，死节从来岂顾勋。君不见沙场征战