教师的人格魅力.pptVIP

教学方式 传递—————接受式 自学—————辅导式 引导—————发现式 情景—————陶冶式 示范—————模仿式 第62页，共93页，编辑于2022年，星期四 学习方式 接受式学习：学习内容以定论形式直接呈现，学生是知识的接受者。 发现式学习：学习内容以问题形式间接呈现，学生是知识的发现者。 两种方式相辅相成，各具存在价值。 第63页，共93页，编辑于2022年，星期四 教学有法，但无定法， 贵在得法。 第64页，共93页，编辑于2022年，星期四 成功的教学是留有空间的教学 给学生一个空间，让他们自己往前走。 给学生一个条件，让他们自己去锻炼。 给学生一个时间，让他们自己去安排。 给学生一个问题，让他们自己找答案。 给学生一个机遇，让他们自己去抓住。 给学生一个冲突，让他们自己去讨论。 给学生一个权利，让他们自己去选择。 给学生一个题目，让他们自己去创造。 第65页，共93页，编辑于2022年，星期四 叶圣陶：“教是为了不教” 教学的三重境界： 教是为了教； 教是为了不教； 不教是为了教好。 第66页，共93页，编辑于2022年，星期四 知人者智， 自知者明。 ——老子 第30页，共93页，编辑于2022年，星期四 人人都有四个“我”：