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好文笔是读出来的 　　【摘要】小学高年级的作文课究竟应该从什么地方下手，是关于写作目标和写作意义探讨的研究内容，事实上，阅读和作文之间的关系是非常密切的，教育者研究如何提高写作能力，往往是从熟练背诵和阅读入手的。本文希望能够探讨好的文笔，应该怎样通过大量的阅读练习和写作练习来积累素材，在逐步提高自我写作能力的过程中，不温不火地以熟练的练习来促进文笔水平的提升。 　　【关键词】文笔;写作技巧;阅读;积累;素材 　　引言 　　如果想要获得在小学语文作文方面的迅速提升，那么势必由于很多不同的因素而造成了写作结果最终的分别，不难发现，好的写作是在日常习作的基础之上结合更为具有生活实践性的内容不断的改进，对于小学生来说，如果想要找到作文学习方面的最佳途径，就需要能够整合自我观点，在与教师密切配合之下，通过大量的阅读来提炼思想的精髓。 　　一、好的文笔必须要经过对于生活的提炼 　　好的文笔势必应该根据不同的写作内容来提炼一些写作的素材，对于小学生来说，很多作文的内容都是来源自生活的，而且其写作的深度往往有限。那么如果想要进行作文水平的提升，就必须要不断的开拓其思维过程，锻造其经验，并且在平凡的生活中找到创新的内容。教师在发现了这个教学规律或者说教学技巧之后，就往往需要能够从实践中整理和归纳知识，总结出最新的指导思路。对于意料之中的材料进行不断的积累，并且从平凡的生活中发现一些与众不同的创新要素，这就是提炼的真意。小学生目前在写作提升方面最大的问题，就是很难通过提炼来完成文章主题和文章思路的自我总结，对于作文的命脉来说，提炼更深的意义是非常重要的，但是小学生不太擅长从丰富的材料中有机的选择和融合一些内容，就可能使得比较新颖的主题被泯灭在平凡的文字之中。故此应该不断的通过大量的阅读来促使小学生了解一些最基本的人情世故，了解名人名言中所蕴含的深刻道理，从而能够通过提炼的方式，找到推陈出新的动力，从而能够在写作思路方面有更好的提炼意义。 　　二、好的文笔是在阅读中不断的修炼 　　对于小学生来说，探讨文笔和自我修养的内容实际上是具有一定难度的，但是很多课程都会在知识的加速发展中推陈出新，社会的急剧变化使得新文化的形态产生了变化，而小学生的文笔也在发生着迅速的转变。现代人公认比以往的人类更为聪明，整体素养更高，因此在提升其思想晋级的过程中，如果能够准确的把握时代精神，那么就可以通过对于文字素养的提升来帮助学生学会遣词造句，合理的驾驭语言。好的文笔必然是在阅读的过程中不断的修炼自身，虽然小学生并不一定理解这个过程的真正含义，但是却可以在教师的潜移默化指导之中，通过自己修炼和研究的过程来借鉴别人的观点。很多小学生都经历了一个写作仿写的过程，这一过程只要能够坚持不懈，就能够在不断的揣摩和休息过程中让自己的心更加安定，让学习中一些有趣的片段能够深入到小学生的内心。文字素养是提升前词造句能力的基础，小学生，的实质量越来越高，如果能够在写作方法方面向老师积极的请教，那么将很有可能在阅读时着重对于思想精髓和思想内涵进行深入的思考，从而能够通过不断的揣摩和研究，以证悟的方式来了解所谓中国写作目前存在的不足和改进之处。坚持不懈就能够最终达成文字修炼的正果，小学生的文字运用能力要求不必过高，但是却应该紧密的贴合新课程改革的实际需要，更加注重对于传统文化的学习和借鉴。 　　三、好的文笔必须要在阅读的过程中不断的通过积累而得 　　好的文笔在阅读素材的积累过程中应该加入反思的内容，小学生可以在教师的指导之下进行反思，这些反思的过程将会涉及到一些名人名言和丰富的生活经验，但是在主动积累知识和，厚积薄发的过程中，教师和学生都了解文笔应该通过怎样的描写过程，通过不懈的坚持来最终达成磨练的目的。学生的思想将会在习作的过程中逐渐成熟，这是因为其知识储备在不断的增加，而一些存货，在学生脑海中也发生了翻天覆地的变化，好的文章肯定是在精心的指导之下完成的，好的文笔也必须要通过不断的磨练而有内心的感受。 　　比如，在教授托尔斯泰《穷人》的时候，对于托尔斯泰的文字功底进行重点解说，“渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆，屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸……”通过仿写句子，可以比较得出，托尔斯泰在描写穷人生活hi后入木三分，引导学生学习描写的写作方式，并得到内心的震撼。 　　好文笔，一定要通过不断的磨练和积累，经过多年的煎熬，在修炼和不断练习的过程中形成自己的作文体系和作文风格。好的文笔应该通过不断的磨练，如玉石的切磋，一般不断的打磨和修改，往往使用最简单的语言，更能够质朴的打动人心，而这些语言有时可能需要反复的重复和锻炼。研究者认为好的文笔必须要在阅读的过程中不断的积累，这是因为阅读的时候能够帮助