《平行四边形的面积》导学案(新部编).docVIP

优选授课授课设计设计|Excellentteachingplan 教师学科授课设计 [20–20学年度第__学期] 任授课科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ 市实验学校 育人仿佛春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 优选授课授课设计设计|Excellentteachingplan 《平行四边形的面积》导教学设计 数学 学科五年级第5 单元 主备人：黄春娣 审察人： 课题 平行四边形的面积 课时 学习 目标  1、利用数方格和割补、拼摆等方法，研究并掌握平行四边形面 积公式，会计算平行四边形面积。 2、理解拼成的长方形和原来的平行四边形的关系. 3、感觉平行四边形面积在平常生活中的应用。 1、理解平行四边形的面积推导公式过程中平行四边形与长方形的关系。 重难点 2、掌握平行四边形的面积的计算方法。 教案导案 一、温故旧知 1.（）叫做平行四边形。 平行四边形有什么特色? 你知道平行四边形各部分的名称吗？在图中标出来。 二、自主学习 小组合 1、专心阅念书 80页内容，回答以下问题： 作： （1）用什么方法能够知道平行四边形的面积？你是如何数的 1、 （2）数一数，填一填，我发现： 沟通自学 部分的内 平行四边形 底 高 面积 容，小组 长负责组 织学生； 长方形 底 高 面积 育人仿佛春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 优选授课授课设计设计|Excellentteachingplan 学 案 导案 2、研究平行四边形的面积公式。 （1）将一个平行四边形怎么剪，才能拼成一个长方形？（动 手剪一剪，拼一拼） 2、 （2）拼出的长方形和原来的平行四边形比，面积变了没有？ 小组长对 于小构成 3.我会小结： 员出现的 （1）把一个平行四边形沿着（ ）剪，经过平移后， 问题，应 能够转变成（ ）形，长方形的面积与原来的平行四边 及时赏赐 形面积（ ）,长方形的长相当于平行四边形的 （ ），帮助。 长方形的宽相当于平行四边形的 （ ），因为长方形的面 积=（ ）×（ ），因此，平行四边形的面积=（ ）×（ ）。 3、如小组 （2）用字母（ ）表示面积，（ ）表示平行四边形的底，（ ）合作还解 表示平行四边形的高，因此，平行四边形的面积用字母表示是 决不了的 ( ) 问题，请 小组长用 红笔圈出 三.思疑研究：关于平行四边形你还有什么疑问？ 四.测评反应 1、平行四边形花坛的底是6米，高是4米，它的面积是多少？ 2、一个平行四边形的停车位底长5米，高3米，它的面积是多少？ 班级展 示： 1、在 小组显现 3、你能想方法求出下面这个平行四边形的面积吗？过程中， 其他同学 要仔细倾 听，关于 显现的问 题，要积 极进行评 价或公布 自己的看 法。 育人仿佛春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 优选授课授课设计设计|Excellentteachingplan 经过做本题你想说什么？ 4、计算下面平行四边形面积，列式正确的选项是：（） 2、解 决不了的 问题由小 组长负责 显现。 A：8×3B：8×6C：4×6D：4×3 经过做本题，你想提示大家注意什么？ 5、一个平行四边形的面积是28平方米，底是7米，它的高是多少米？ 6、下面图中两个平行四边形的面积相等吗？它们的面积各是多少？ 经过做本题，你发现了什么？ 总结、议论：今日的学习，我学会了：（）。 我在（）方面的表现很好，在 （）方面表现不够，此后要注意的是： （）。整体表现（优、良、差），欢欣指 育人仿佛春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 优选授课授课设计设计|Excellentteachingplan 数（快乐、一般、悲伤）。 育人仿佛春风化雨，授业不惜蜡炬成灰