二年级综合实践《拥有好习惯》教学设计.docxVIP

教学设计 学科 综合实践 年级 执教 审核 课题 我拥有的好习惯 课时 1 课型 新授 案序 1 教学目标 一、教学目标确实定依据 1、分析教材 (1)该教学内容所处第一单元《好习惯伴我成长》的第一课 (2)能够识别出好习惯和坏习惯。 (3)谈话提供 2、分析学生 (1)学生对好习惯和坏习惯能分辨出来，只是意识不到自己的行为是坏习惯。 (2)有个别学生认识不到自己的坏习惯。 (3)通过谈话交流让学生把自己的行为进行进一步的规范。 二、教学的具体目标 1、情感与态度 通过活动，让学生感受到成长的快乐，激发学生热爱生活、积极向上的情感。 2、行为与习惯 在老师的帮助下，引导学生参与自我检测、讨论交流、制定计划、实践操作等活动， 使学生初步养成良好的学习、生活、品德和行为习惯。 3、知识与技能 使学生认识到好习惯带来的益处，提高学生养成好习惯的自觉性。引导学生学习制 定计划，培养获取信息的能力。 4、在参与活动的过程中，引导学生学会与同学合作、交流、提供感受，共同体验 活动的成果。 教学过程  教学 环节 教师活动 学生 活动 设计 意图 开 放 式 导 入 一、谈话调查，导入新课 1、学生，请张开你们的小嘴巴，老师想看看你 们的小白牙，（教师边走边说：像老师这样，这 位学生的牙真白，这个学生的牙真整齐牙，这 位学生的牙还很有光泽呢。） 谢谢学生，老师看好了，老师还发现呀，也有 的学生牙齿不怎么好，黄黄的，还有虫牙呢！ 这是为什么呢？ 请学生来说说看。 谈话导入直 接，能让学生 和快进入角 色。 阐述： 1、这么设计的理 由：学生年龄小， 认识能力差。 核 心 过 程 推 进 二、交流探讨，明理导行 在平常的学习生活中，老师发现学生已经养成 了许多好习惯。 习惯一：早睡早起 1、瞧，图上的学生养成了怎样的好习惯呢？ 2、谈话交流：学生，老师想了解下，我们班 的学生是几点睡觉的？早上几点起床的呢？你 们知道早睡早起会有什么好处吗？ 3、教师小结：咱们小学生每天的睡眠时间要保 持10个小时左右，这样我们才会有更好的精神 学习、生活，因此老师建议学生晚上8点左右 睡觉，早上6点左右起床。你们现在这样做就 是早睡早起。 习惯二：积极锻炼 1、早睡早起身体棒，如果积极锻炼的话，我们 的小身体就会更棒了。 （媒体出示） 这个学生好 习惯是“早睡 早起”。 我们请女生 先来，男生也 跃跃欲试了， 男生也来试 试。 1.表达哪些认识 与追求：直接导 入让学生分别对 错，方便日后学 生对自己的行为 有更明确的认 识。 2.设计背后的理 论支撑是什么： 由于学生年龄特 点较小，可直观 引导。 （二次修改：） 根据调查表展开 谈话交流，了解 学生关于刷牙这 问：你能坚持上好体育课吗？你能做好操吗？ 课余时间能经常锻炼吗？ 让我们一起去看看录像中的学生是怎样做的。 录像出示：我校小学生上操的的精神面貌。 问一问：录像中的学生做的怎么样？你觉得他 们哪些方面做的比拟好？这就是我们班的运 动小明星，我们用热烈的掌声来请出这位小明 星，请他示范一下怎样有力地踏步，谁想跟着 他一起来做个运动小明星？同学们，马上就要 到我们的跳绳节了，希望你们也能用现在这样 饱满的精神迎接这届跳绳节，积极锻炼身体， 跳出健康，跳出欢乐，好吗？ 习惯三：不挑食 刚才大家一起动了起来，有些学生可能有点儿 饿了，老师给你们带来了许多食物，看，你喜 欢吃什么呢？你们喜欢吃的可真多，自己也都 有自己想吃的，可老师这儿有两位学生在吃饭 上犯了难。 1、这位同学瘦瘦的，他说了什么呢？（这些菜 我都不爱吃） 这位胖胖的同学说了什么？（我只喜欢吃肉） 2、你吃饭的时候是怎样的呢？ 3、我们来听听专业的营养师是怎么说的。 4、现在你认为我们吃饭时应该怎样？（不挑食） 3、教师小结：对呀！吃饭的时候荤菜和素菜搭 配，什么菜都吃，这就是不挑食。只有不挑食， 我们才能得到更多的营养，身体才能长得越来 出示两位同 学的照片。学 生观察图片。 学生说出自 己喜欢与不 喜欢的理由。 个习惯的养成情 况。 早上上课不打瞌 睡，有精神，专 心听讲，有力气 活动。 自由活动引起学 生探究知识的欲 望。 鼓励学生积极锻 炼身体。  越结实啊。 习惯四：勇于成认错误 刚刚有些学生勇敢地成认自己吃饭的时候会挑 食这个坏毛病，非常的老实，学生们，在我们 的学习生活中，难免会有犯错误的时候，请看： 1、录象出示：一个学生经过同学的课桌的时候， 不小心把书碰地上了。 2、假如录象中的这个学生是你，犯了这个错误 你会怎么做？如果是朱老师，我就直接走了， 反正又没人看到。你认为朱老师的行为对吗？ 3、我们来看看这位学生是怎么做的 4、这位学生做得真棒！你们也真棒，我们一起 来夸夸他也夸夸你们自己吧：你真是个勇于承 认错误的好学