《剪枝学问》教学反思二.docVIP

《剪枝的学问》授课反思二 《剪枝的学问》授课反思二 PAGE/NUMPAGES 《剪枝的学问》授课反思二 《剪枝的学问》授课反思二 《剪枝的学问》是一篇记述文，记述了“我”在桃园看 王大伯剪枝并认识到剪枝的原因，给了我们这样的启示：“减少”是为了“增加”，减去又粗又壮的枝条是为了剩下的枝 条能更好的吸取营养，更好的生长；也告诉了我们：生活各处有学问，我们要做存心人。 在这篇课文里，值得学生去品味、去思虑的词语、句 子太多了，如：“远近出名”、“摆动”、“疯长”、“王大伯抚摸着那些留下的枝条”可以让学生发展思想进行说话训 练的地方也有几处：文中的“我”满怀好奇，若是是你，此时王大伯就在你眼前，你有什么问题要问他吗？看着满树的桃花，我会想些什么，又会说些什么呢？看到一个个鲜亮红润的大桃子，我又想对王大伯说些什么呢？细品课文，贯穿全文的主线也可总结出几条：“我”的心理变化；时间、季节变换的序次；事情发展的序次；三进桃园的所见所想。我在授课中，以“我”的心理变化为线索的，紧紧扣住课文中的四个词语“满怀好奇——一脸诱惑——将信将疑——又惊又喜”，利用各种形式，让学生在朗读中体验，在朗读中感悟，利用三对关系词张开说话训练，同时打破授课难点，明 白“减少”是为了“增加”的道理。最后我引导学生去思虑， 在平常的生活中，哪些例子可以说明“减少”是为了“增加”。学生讨论纷纷，找到生活中的很多现象都可以