高中语文课件：《齐桓晋文之事》.pptx

;;1.了解孟子的民本思想，掌握重要的实词、虚词及特殊句式等文言知识点。 2. 学习迂回曲折的论辩方法，分析比喻在文章中的重要作用，并能够运用比喻进行论辩。 3. 体悟孟子当仁不让的治世精神，理解孟子同情广大劳动人民的深切情怀。;;01;孟子（前372 pomnt前o289年），名轲,字子舆,战国时邹（现山东邹县东南)人。孟子是战国时儒家学派的代表人物,曾受业于子思(孔子的孙子)的门人,30岁左右收徒讲学。44岁开始周游列国,晚年回到家乡讲学著述长直到去世。后世统冶者都把他作为尊学的偶像,到元、明时被称为“亚圣”;;02;矫正读音;03;?1、无以，则王乎：以，通“已”，停止? ?2、然则废衅钟与（本文有多处）：与，通“欤”，语气词，表疑问 3、王说：说，通“悦”，高兴?? 4、为长者折枝：枝，通“肢”，肢体（一说，折枝，就是折树枝） 5、刑于寡妻：刑，通“型”，作榜样? 6、然则王之所大欲，可知已：已，通“矣”，语气词，相当于“了” 7、盖亦反其本矣：盖，通“盍”，何不；反，通“返”，回、归 8、行旅皆欲出于王之涂：涂，通“途”，?道路? 9、是罔民也：罔，通“网”，张开罗网捕捉，引申为陷害?? 10、颁白者不负戴于道路矣：颁，通“斑”，头发花白，常比喻老人 ;二、古今异义? 1、不识有诸 ：不识，不知道 2、夫我乃行之，反而求之：反而，反过头来 3、吾何爱一牛：爱，吝啬? ?4、老吾老，以及人之老：以及，用来推及到 ? 5、至于兄弟：至于，推及到 ?6、不推恩无以保妻子：妻子，妻子和儿女 ?7、莅中国而抚四夷也：中国，指中原一带? ?8、声音不足听于耳与：声音，音乐 9、欲辟土地：土地，国土 ;一词多义;?3、舍? （1）shè舍南舍北皆春水（房屋）?? （2）shě舍之！吾不忍其觳觫（释放） （3）shě逝者如斯乎，不舍昼夜（停止）? （4）shè唐浮图慧褒始舍于其址（居住） （5）shě锲而不舍，金石可镂（舍弃，放弃）? 4、诚?? （1）诚有百姓者（的确） （2）是诚何心也（真的）?? （3）帝感其诚，命夸娥氏二子负二山（真诚） （4）楚诚能绝齐，秦愿献商于之地六百???（果真，如果） ;;;;四、特殊句式;宾语前置句? 1、臣未之闻也：否定句中代词宾语前置，即“臣未闻之也”，之，代词 2、莫之能御也：否定句中代词宾语前置，即“莫能御之也”，之，代词 3、何由知吾可也：疑问句中代词宾语前置，即“由何知吾可也”?? 4、牛何之：疑问句中代词宾语前置，，即“牛之何”，此处之是动词，去、往 5、然则一羽之不举：否定句中代词宾语前置，即“不举一羽”，之，起提宾作用 6、舆薪之不见：否定句中代词宾语前置，即“不见舆薪”，之，起提宾作用 7、何以异：疑问句中代词宾语前置，即“以何异” 8、未之有也：否定句中代词宾语前置，即“未有也”，之，起提宾作用 状语后置句?1、王坐于堂上：即“王于堂上坐” 2、构怨于诸侯：即“于诸侯构怨”? 3、使天下仕者皆欲立于王之朝：即“皆欲于王之朝立” 4、我非爱其财，而易之以羊也：即“而以羊易之” 5、树之以桑：即“以桑树之” 主谓倒置句?宜乎百姓之谓我爱也：即“百姓之谓我爱也，宜乎” ;04;阅读课文，划分课文层次 ：;课文内容;文章讲解; ;齐宣王的态度变化： 有兴致——不耐烦——好奇——开心—— 好奇——沉默——积极求教——虚心受教; 课文探究;2.齐宣王以羊易牛的原因是什么？这和施行王道有什么联系？;孟子用“君子远庖厨”来宽慰齐宣王，为的是坚定其已有的“不忍”之心。这说明齐宣王已经有了“保民”的基本条件，具备施行王道的基础。同时为下文论说齐宣王没有施行王道，是“不为”而非“不能”埋下了伏笔。;孟子在这段话中巧妙地设喻，旨在为后面的议论做铺垫，他以“举百钧”与“举一羽”、“察秋毫之末”与“见舆薪”为喻，引出齐宣王的“不王”，是“不为也，非不能也”这一观点，消除了齐宣王的畏难心理。;以“挟太山以超北海”“为长者折枝”这组对照性的比喻，进一步阐明“不为”和“不能”的区别，进一步说明齐宣王能王天下而不去做。;用对比的手法说明“推恩”与“不推恩”的不同结果，发人深省。孟子强调唯有推恩，才能保民；唯有保民，才能保四海；唯有“善推其所为”，使普天下之民均受其泽，才能成为“大过人者”的贤明之君。明确指出“推恩”是“保民而王”的现实途径，从而将王道的概念具体化。;爬到树上去找鱼的结果可想而知，以此来说明齐宣王以区区之齐国，要战胜力量强大的各诸侯国的做法之不可取，这个生动的比喻，彻底粉碎了齐宣王的幻想，犹如当头棒喝，使文势如悬崖坠石，有千钧之力。;以上五个句子构成排比句，描绘了“发政施仁”的具体效果，即使天下的仕