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一个翻转课堂案例:来自加拿大某艺术设计学院 摘要：翻转课堂是一种新型的教学形式。学生课前在线观看教学视频，在课堂上展示与讨论作业。师生之间的互动由个性化引导代替了传统的演讲。本文以加拿大诺瓦斯科舍艺术设计学院的交互设计课程为例，介绍国外高等教育艺术设计院校翻转课堂的实际案例，分析翻转课堂的特点，根据中西方文化背景和教育现状的差异，总结翻转课堂在我国的适应性。  关键词：翻转课堂；艺术设计；高等教育；加拿大  翻转课堂〔Flipped Classroom〕，也称为反转课堂〔Inverted Classroom〕，是一种新型的教学形式。学生在课前预先观看教学视频，老师在课堂上与学生讨论并解决问题，师生之间的互动由个性化引导代替了传统的演讲。  翻转课堂起源于美国。2000年，迈阿密大学的副教授Lage、Platt和Treglia发表了文章?反转课堂：一条创造包容性课堂之路?。同年，贝克博士在第11届国际高校教学会议上提出“翻转课堂：使用网络课程作为辅助指导〞。2022年，阿拉帕霍高中〔Arapahoe High School〕和林地公园高中〔Woodland Park High School〕开展了翻转课堂实验。2022年，克林顿戴尔高中〔Clintondale High School〕和拜伦高中〔Bryon High School〕进一步推动翻转课堂成为典范。