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初中政治课堂中引入时政教学的策略 　　【摘要】初中时期，受到其身心发展的影响，使得学生们会过于关注时代的发展潮流，对于世界的时事新闻的了解欲望比较小。本文主要论述的是时政教学在初中政治教学中的应用，结合时政教学在初中政治教学中的应用的重要性，确定出其相应的教学方案。 　　【关键词】时政教学初中政治教学应用 　　中图分类号：g4文献标识码：adoi：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.11.060 　　教师在初中政治课堂教学过程中，就需要对我国发生的各种新闻进行合理的讲授，以帮助学生更好的了解我国经济发展状况、政治发展方向、科技发展步伐、文化发展领域，以及我国的军事状况和各种事业的发展情况，从而加强学生对时事政治的掌握，丰富政治教学的内容。 　　一、时政教学在初中政治教学中应用的必要性 　　（一）新课标的要求 　　随着我国新课标的下发以及改革，大多数的学校都需要改变其传统的教学模式以及教学理念，选用新型的，有趣的教学方式开展相应的教学活动。我国传统的政治教学模式中存在着一个很严重的误区，老师在传授政治知识时，没有举出实例，让学生们了解怎么做才是正确的。新课标改革后的初中政治教学，需要融入时政新闻，将时政新闻和政治理论完整的结合在一起，让学生们可以快速的吸收各类政治知识内容。 　　（二）思想教育的要求 　　青少年时期的学生，其所受到外界干扰的程度比较大，很容易遭受外界不良信息的诱导，因此，在初中政治教学课堂上，老师们可以适当的使用时政新闻内容等来引起学生们的注意力，让学生们的注意力可以更加的集中，提升学生们的判断能力，让学生们都能明辨是非曲直，防止学生们犯下不可饶恕的错误，利用这些真实的案例进行知识内容的讲解，让学生们都能明白政治书上的理论知识，学会在现实生活中应用该理论，帮助学生们构建并形成品德高尚的人格，在关注时政时，要提升学生们的自我修养，让其不断的完善自身，在交谈中可以拥有一定交谈的资本。 　　二、初中政治教学中的时政教学措施分析 　　（一）根据教学内容收集并选择合适的时政材料 　　要做好时政教学工作，必须要选择合适、具有教学价值的材料进行教学。一方面，教师要联系政治教材内容，贴合教材收集并选择相关时政材料。另一方面，又要以培养具有优秀政治素养的学生作为目的，选择与学生生活实际相关，且当前影响较大、受广大人民群众关心的时政内容作为教学材料，以最大程度发挥时政教学的重要作用。例如，“法律”是教材中的重要知识点，培养学生的法律意识也是该阶段教学所需重视的任务，综合这两点，教师便可选择材料——“2018年8月24日，温州20岁女孩被滴滴司机强奸杀害，经过办案人员全力追查，于次日凌晨2点，将犯罪嫌疑人抓获归案……”来进行教学。引导学生分析时政材料，阐述个人观点并与其他学生进行探讨。在这过程中，让学生明白法律的尊严不可侵犯，任何违法行为都不可能逃脱法律的制裁，从而提升学生的法律意识。 　　（二）举办多种“时政活动”，将时政教学渗透入课堂、生活 　　教师在进行时政教学时，应重视学生的主体地位，将其从死记硬背的牢笼中解救出来，让学生在兴趣的带领下，更加主动地投入到时政教学中去。教师可通过在课内、课外组织多种“时政活动”来实现这一目的。例如，教师可将政治课堂的前5分钟设置成时政播报时间，要求学生在课下收集时政新闻、挖掘时政热点，在时政播报时间轮流上台进行简单的时政新闻播报，并阐述自己对这则新闻的理解。这样的方式不仅能调动学生学习积极性，还有助于培养学生关注时政新闻、思考時政热点的习惯。 　　（三）联系教材教学与时政教学，使两者共同促进 　　政治教材教学与时政教学是存在紧密联系的，教师可在教学中抓住这种联系，建立两者关联，借助教材资料更好的引出时政内容，同时，也使学生在阅读有趣的时政材料后，能更好的学习课程内容。例如，教师在教学《中国的自然资源》这一内容之后，可带入《自然资源部办公厅关于印发2018年自然资源标准》这一与中国自然资源息息相关的时政材料来进行教学，让学生对该时政要闻进行深入分析，让学生在这过程中更加直观的明白我国目前的自然资源储存、利用现状，激发学生保护自然、爱护自然资源的感情。同时，引导学生思考当前我们应当如何更好的对自然资源进行保护，以此最终达到教学目的。 　　（四）利用新闻复述形式加强学生对时政的掌握 　　教师在对学生进行政治知识教学过程中，要确立学生的主体地位，那么想要引入时政教学，教师就可以让学生自主收集时政资料，并进行相应的新闻复述，从而让学生对国内外各种时政知识进行有效的学习。学生可以根据自己的喜好，对时政信息进行收集，比如有的学生喜欢国家大事，那