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农村小学体育教学效果的探究 　　【摘要】随着生活水平的提高，城市农村间生活质量差距也随之缩小。但在教育教学方面，尤其是体育教学质量方面，还有很大的差距。如何在农村小学全面实施体育课堂教学，使学生全面发展各项素质，成了一个值得探索的问题。 　　【关键词】：农村体育、教学质量、探索、 　　1.研究目的 　　我国农村学校体育的研究与实施相对薄弱，尤其是农村小学体育在整个国家教育中的地位非党可怜，处于一个被严重忽视、严重边缘化、非常不正常的状态。因此，为了让农村学校体育能有一个更好的发展，才让农村学生得到一个更好更全面的发展，对此进行了一些针对性的研究。 　　2.研究方法 　　2.1文献资料法 　　本题充分利用网络、杂志、期刊等多种信息途径。查阅和整理了近二年来有关书刊关于教育学、学校体育理论，农村体育教育等相关的文献。 　　2.2逻辑分析法 　　运用已掌握的知识与方法，对已有的资料进行分类与比较，归纳与演绎，分析综合. 　　3.结果与分析 　　3.1农村小学体育师资力量欠缺，教学点分散，无法集中教学 　　3.1.1农村小学体育教师数量不足 　　国家规定体育教师的基本标准为：小学1-2年级每5-6个班级配备1名体育教师，3-6年级每6-7个班配备1名专职体育教师。“”农村200名学生以上的小学至少配备1名专职体育教师。“但是，现在的农村小学（就龙岩地区农村小学来说）尤其是偏远地区的农村小学，教学点分散不集中，这是每个地区较普遍的问题。农村小学体育教师本来就薄弱，专职体育教师更是少，学校里的体育老师大多还是属于代课教师，而且年龄偏大。这更让体育教学无法达到所要求的效果。 　　3.1.2农村小学体育教师专业技能素质不强 　　现今农村小学体育老师大多数是代课老师，没有着专业的技能，无法给学生有一个更全面合理的体育教学。加之传统“放羊式“体育教学根深蒂固，更是影响着这些代课体育老师的体育教学。 　　3.2体育器材的缺乏 　　现如今农村大部分学校的传统场地还是有的，如篮球场、田径场地、沙坑等。只有少部分学校没有足够的场地。这个是相对于城市小学产来有着很大优势的。农村小学虽说这些场地较为简陋，但却有很大的发展和利用空间。尤其是近年来生活水平的提高，在场地设施上已经有了较为明显的改善。场地设施有了，器材却没有得到很好的解决。体育器材是体育教学的硬件条件，是保证体育教学物质载体，对体育课内或课外的活动起到支撑性作用。但由于教育经费、教学设施、师资力量等诸多原因，现在农村小学体育器材的缺乏不能有效解决。只有硬件解决了，才能从根本上解决。尤其是在新课程的推动下，体育教育是整个学校教育工作的重要组成部分，而农村小学体育的发展是学校体育的重要组成部分，抓好农村小学体育才能从根本上提高我国学校体育。 　　3.3体育观念的薄弱，不重视 　　传统而陈旧的体育思想根深蒂固，一是学生家长对体育的认识存在误区。尤其是在农村地区，都认识只要学好“语、数、英”等，对于体音美一直都是持不理屑的态度。在他们陈旧的观念里，认为只有文化教育好了才能有一个美好的未来。部分学校也是只重视主科的学习，而忽视了体育教学的价值。这就更制约了农村体育教学的发展。 　　3.4体育课程结构单一，学生无兴趣 　　在新课程的倡导下，许多农村学校已经开始重视和完善体育课的教学。开设足够的课时，也安排老师上课。但是，学生却对上体育课失去了兴趣。原因主要有以下几点：一是体育课程结构的单一、陈旧，没有新颖性与趣味性。二是代课教师没有开拓创新，充分利用已有的场地，没能抓住学生的兴趣所在，不了解学生的长处与不足。因此，学生的兴趣不高，甚至没有兴趣。 　　4.结论与建议 　　4.1首先，加强对农村小学建设的资金投入，从硬件设施与软件设施等多方面加强建设。其次，加强农村小学体育师资队伍的建设，配备足够的体育专职教师，加强专业技能的培训;再者，加强农村体育场地的建设，农村学校体育场地占地已经有了很大的优势，只需加大资金的投入，完善体育场地。最后，加大对农村学校体育器材的更新与完善，让学生能有完成体育课程的硬件条件。 　　4.2改变陈旧的体育思想，从思想上重视体育课程教学。大力宣传体育课程的重要意义，让农村学校校方、学生家长各方面都从思想上重视。 　　4.3最重要的一点，那就是要改变更新体育课程结构。鉴于现在农村小学体育课程没能在短时间内改变体育场地、器材等原因，那就只能从每一节体育中有所改变。那就应该巧用体育游戏，激活体育课堂。體育游戏是体育教学的重要组成部分，它具有一定的趣味性并且有一定的竞赛性质，内容与形式表现为生动活