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多媒体在高中生物教学中的创新应用研究 　　【摘要】随着科学技术的发展，信息技术逐渐应用到各个领域，并得到逐步完善。在高中生物教学中多媒体技术的应用日益广泛，利用多媒体技术进行课堂辅助教学，不仅提高了课堂的教学效率，也提升了学生在学习中分析问题与解决问题的能力。但是多媒体在高中生物教学中的应用也存在诸多问题，需要创新多媒体应用形式，提高多媒体应用效率。本文首先阐述了多媒体技术的本质与课堂应用，然后分析了几种常见的多媒体形式，最后对高中生物教学创新应用多媒体提出了几点建议，以期提高多媒体技术在高中生物课堂中的应用效率。 　　【关键词】多媒体高中生物应用创新 　　【基金项目】2018年云南省教育厅“农学类本科应用型人才培养模式创新与实践”（项目编号jg2018237）。 　　【中图分类号】g633.91【文献标识码】a【文章编号】2095-3089（2019）25-0188-02 　　一、多媒体技术的本质与课堂应用 　　多媒体技术在高中生物课堂的应用，本质上是对传统课堂教学的辅助与补充，需要教师发挥主观能动性去应用多媒体技术。多媒体技术的应用也有其优势和劣势，作为多媒体技术的应用者要尽可能地发挥多媒体技术的优势，规避劣势。 　　在信息技术快速发展的背景下，多媒体技术在高中生物课堂中也得到了广泛的应用。但是，当下高中生物课堂中多媒体技术的应用尚存在诸多问题，主要表现在以下几个方面：第一，多媒体技术在高中生物课堂中的滥用，许多教师不管教学内容与多媒体结合合适与否，在课堂中对多媒体技术过度依赖，这就失去了多媒体技术在教学中的辅助性功能；第二，多媒体技术在高中生物课堂中演变为娱乐性工具，严重偏离教学的内容；第三，多媒体技术在高中生物课堂中应用节奏过快，使得学生无法跟上课堂节奏，反而降低了学生的学习积极性以及课堂效率。 　　二、高中生物课堂中常见的多媒体应用形式 　　（一）投影仪的应用 　　文字是我们传递信息的主要方式，也是很简单直接的方法。在高中生物课堂中最常用的多媒体就是投影仪，教师在电脑中编写课堂教案，在课堂中利用投影仪给学生放映出来，为了增强文字的生动趣味性，可以给文字设置动作效果，比如飞入的效果、爆炸的效果。 　　（二）ppt软件的应用 　　我们除了用文字传递信息外，平时最常用的还是声音。传统课堂教学只是教师单纯的讲课，利用ppt可以实现声音和图像的同步，增强课堂的生动形象性。教师可以在课堂中一边讲课一边播放ppt幻灯片，也可以事先在电脑中录好音，插入到ppt中。ppt软件是一个强大的應用软件，在ppt中可以插入图片、声音、动画等，所要插入的素材教师可以利用计算机进行拍摄、录制、制作等。其中，使用动画传递信息更加能够吸引学生的眼球。教师可以在ppt设置不同路径，设置一些动画效果，也可以制作flash动画。视频是其中最容易、最直观的传递信息的方式，教师可以自己录制视频，也可以从教学视频资源库中选择，然后插入到ppt中即可。比如在高中生物课堂中教授细胞分裂过程、认识蛋白质等物质时，就可以使用多媒体进行演示。演示教学需要教师提前准备好各种形式的演示素材，这就对教师的信息技术素养提出了更高的要求。 　　三、高中生物教学创新应用多媒体的几点建议 　　（一）应用多媒体演示课件，创设教学情境 　　多媒体演示课件可以融图片、文字、动画、视频、超链接等元素为一体，教师可以根据教学思路来设计、制作演示课件。比如在讲解孟德尔的豌豆杂交实验时，教师可以运用假说演绎法来设计演示课件，按照提出问题、做出假设、进行实验、验证假设、得出结论的顺序来进行讲解，形成具有逻辑性的教学。 　　（二）根据教学内容与学生心理，选择合适的多媒体形式 　　多媒体技术包含多种形式，如果一堂课的教学内容就包含多种多媒体形式，那么将会出现形式大于内容的情况，学生的注意力将无法集中到教学内容中，对多媒体技术的应用反而适得其反。所以，教师需要根据教学内容与学生的心理特点，选择合适的多媒体形式。比如在讲细胞分裂内容时，便可选用多媒体视频动画形式，以生动具体的形象加深学生的理解与记忆；而在一些求证演示实验中，不宜使用多媒体，应选择合适的实验器材、教具让学生亲手操作进行观察、实验。 　　（三）利用多媒体技术，开展自主化、个性化学习 　　进入21世纪，信息技术得到了快速发展，在这一背景下学校的教学设施也得到了完善，很多学校建立了自己的校园网络。在校园网络平台中汇集了大量优质的教学资源，包括电子书、教师教学课件等，学生在课下可以充分利用这些教学资源，根据自身对知识的掌握情况来按需下载教学资源进行自主学习。 　　参考文献： 　　[1]王