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探析大学校园文化表达体系构建 　　摘要：大学育人，实质上是文化育人。有意识地构建大学校园文化表达体系，丰富文化表达的形式，使抽象的文化概念得以具体直观，使内隐的文化内涵得以外化显现，对于发扬大学精神和传承办学理念，提升自身品牌形象，发挥文化育人功能具有重要作用。本文将分析文化表达体系的构成和特征，并以浙江大学实践为例，提出加强构建大学文化表达体系的主要原则和实现路径。 　　关键词：大学：校园文化;文化表达体系;实现路径 　　中图分类号：g641文献标识码：a 　　大学是一种文化的存在。一所大学在长期的办学实践中积淀形成特定的校园文化与精神风貌，表现出独特的人格化和个性化。它可以浸透和附着在大学校园各种物化载体上，也可以通过行为主体表现出来，从而使人无时无刻不在切实感受到它的存在，以及由它透射、激越和升腾出来的感染力、凝聚力、震撼力和号召力。有意识地构建校园文化表达体系，丰富文化表达的形式，使抽象的文化概念得以具体直观，使内隐的文化内涵得以外化显现，对于发扬大学精神和传承办学理念，提升自身品牌形象，发挥文化育人功能具有重要作用。 　　1大学文化表达体系的构成和特征 　　1.1大学文化表达体系的构成 　　1.1.1通过行为主体表达 　　在大学组织中，教师、学生、管理人员和服务人员等的行为活動构成了大学的文化活动，他们在大学精神的引领下，为了实现大学的理念和目标而进行着与高等教育有关的各种活动，在长期的实践中，形成了独具特色的行为文化表达体系。大学人的行为文化表达是对大学精神文化的直观诠释，是动态的精神文化，一所大学的校风、教风、学风，大学人的精神风貌，都通过行为文化表达体系真实、生动地展现出来。 　　1.1.2通过校园环境表达 　　校园环境文化是能够被人们直接感知到的客观存在的实体文化，是大学文化存在的外部表现形态，具体存在形式包括校园建筑、人文景观、自然景观以及各种设施条件等，既是校园物质文化建设的成果，也是学校精神文化的客观实体反映，是大学实现文化传承和创新的重要条件。苏霍姆林斯基曾经说过，“学校的物质基础……是对学生的精神世界世家影响的手段，是培养他们的观点、信念和良好习惯的手段。”建设环境优美、格调高雅、人文与自然和谐、传统与现代交融的现代化大学校园，充分赋予校园建筑物、景观设施以丰富的文化内涵，做到让墙壁说话，让草木育人，让校园的每个角度都散发大学的荣耀历史和品格，以及高等学府特有的知识殿堂的庄严、神圣、凝重和肃穆。 　　1.1.3通过传播载体表达 　　随着媒体传播技术的进步和大学信息化水平的提高，现代大学已经逐步形成了由校园报纸、广播电台、电视台以及互联网等新媒体共同组成的传播载体系统。多样化的校园传播载体是校园文化传播推广的重要渠道和手段，其自身又是一种媒介文化形态，是大学文化表达系统的重要组成部分。 　　1.2大学文化表达体系特性 　　1.2.1主观目的性 　　文化本身是大学在长期办学实践中，经过历史的积淀和外部环境的影响逐步形成，是大学人群体意识的集中体现，而文化表达则是经过大学人根据大学实现功能需要，有意识地规划、构建和设计的过程。因此，大学表达、传播、推广大学文化的一个重要特点在于其建构的主观目的性。文化表达的过程是赋予校园人文精神和文化内涵、充分挖掘和升华大学文化价值的过程，就是大学文化育人的过程，文化表达的根本目的始终是服务于人才培养。 　　1.2.2直观外显性 　　美国文化人类学家a.l.克罗伯和k.科拉克洪在1952年发表的《文化：一个概念定义的考评》中指出，“文化存在于各种内隐的和外显的模式之中，借助符号的运用得以学习与传播，并构成人类群体的特殊成就，这些成就包括他们制造物品的各种具体式样。”大学文化体现一所大学的理想信念和价值追求，存在于人的内心，文化表达将文化内涵通过大学人的态度、行为，以及大学人创造的一切物质和非物质文化产品充分展现和外化，使内隐的价值观念具有外显性，让师生“看得见、摸得着，感受得到”，为大学文化的阐释、传递和传承营造客观氛围，提供物质载体。 　　1.2.3特色差异性 　　文化表达受到诸多条件的影响。spiro在《文化与人性》中说，“不同的文化以不同的方式构造现实。对任何行为者来说，现实是通过世界观和他的文化所建构的行为环境传递的。”不同的学校经过其特定的历史时期的积淀和发展，形成相应特定的历史底蕴和文化传统，随之表现出与其大学所处地区、历史社会背景相应的文化表达形态。因此，大学文化表达呈现出丰富多彩的差异形态，也体现出文化内涵的差别。 　　2浙大构建文化表达体系的实践 　　浙江大学努力结合自身办学特色，构建科学