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谈小学语文教学中的心理导向 　　摘要：小学语文教学中应准确把握语文教学中的心理导向的内容，并将其心理导向作用充分发挥出来，以促进学生的身心健康发展。文章主要对小学语文教学中的心理导向相关问题进行了分析，希望能够为提高小学语文教学效果、促进学生的全面发展提供一定的帮助。 　　关键词：小学;语文教学;心理导向 　　中图分类号：g623.2文献标识码：a文章编号：1006-3315（2020）3-041-001 　　小学教育阶段心理健康教育占据着重要的地位。小学语文教学承担着为学生传授语文基础知识与听说读写看能力的重要职责，同时也要正确认识到小学语文教学的心理导向作用，着力于对学生良好心理品质的培养。 　　1.把握学生的心理趋向 　　1.1学生心理趋向及其原因 　　随着素质教育的推广，小学语文教学中学生更多的处于主动地位，学生只有自觉停止一切无关紧要的心理活动，排除外在因素、内在因素的干扰，才能专心致志地去欣赏和领悟课文，从而获得学习效果的提高。学生上好一堂语文课的过程，追根究底是一个从形成到展开乃至强化的动态心理过程。 　　需要注意的是不同的学生在课前的心理状态也有一定的差异。一部分学生的性格比较内向、课前心境比较平和，或者是有着较强的自控能力，因此，在教师喊“上课”的时候，这些学生的主体心理活动便即刻被调动起来，并迅速地