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思政教学与校园安全及学生危机处理能力研究 　　摘要：在高校的课程教学改革中，高校思想政治教学的内容得到了很大的扩充，除了对高校学生的政治素养和价值观念的教学以外，也包含了校园安全和学生危机处理能力的教学，对于高校学生的健康安全成长起到很大的作用。通过对高校校园中存在的危及校园安全的因素进行分析，提出高校思政教学应该不断创新教学思路，提升学生对危机处理的意识和能力，保证学生健康和校园的安全稳定。 　　关键词：思政教学校园安全危机处理 　　中图分类号：g641文献标识码：a文章编号：1009—5349（2019）21—0195—02 　　高等院校作为我国人才培养的重要基地，需要有一个健康安全的学习环境。近几年来，互联网的快速发展使信息交流更加通畅和便捷，在方便学生生活和学习的同时，一些不健康的信息也在互联网上传播，对校园安全产生潜在的危害，造成了高校校园的不稳定。高校的思想政治教育对学生进行必要的政治常识和风向的普及和渗透，同时也对学生的思想意识和价值体系进行培养和建立，使学生能够提高警惕，自觉维护校园安全。 　　一、影响校园安全因素及思政教育思路 　　1.非法“校园贷”在高校的渗入 　　近几年来，一些企业和个人利用法律的漏洞，开展非法“校园贷”活动。利用某些学生虚荣、胆小、懦弱的心理，对学生进行经济上的压榨和身心的攻击，对校园及学生安全构成了严重的威胁。不法经济组织和个人，抓住学生群体的弱点，通过威逼利诱的手段，使学生陷入复杂的债务纠纷，实行敲诈勒索。近几年来，非法校园贷的行为愈演愈烈，甚至还出现受害学生退学、轻生的后果。对于这种问题，有关部门也已出台了相关的法律法规来维护学生的权益。 　　高校思政教学应该更加重视这种危险因素，通过设置相关的主题课程来进行法律和心理上的教育，使学生能够建立正确的金钱观和价值观，同时提高学生的权利意识，在遇到类似的问题时能够通过正确的手段来处理危机。 　　2.高校学生价值理念的冲突 　　当下的高校学生都成长在改革开放的新时期，而且大部分都是独生子女家庭，所接受的家庭教育和经历的环境都不大相同。因此，学生形成了不同的性格、爱好和行为习惯。高校学生是一个巨大的群体，同时每个个体也都会有自身独特的行为意识，这就造成了不同学生的差异化和个性化。有些学生缺乏集体生活的经验，在个人习惯等日常行为方面，难免会与他人产生摩擦和矛盾。在集体生活中，摩擦和矛盾都是不可避免的，但是需要高校管理人员认真对待，通过相应的思想教育和学校的规章制度两方面对学生进行管理和约束，使学生能够认识到自身的不足，提升处事的能力，建立集体生活的一些基本素养等，这样才能从根本上解决学生之间产生的摩擦，使学生建立一种正确和良好的人际关系，消除校园生活中的隐患。 　　3.学生校内外活动的人身安全威胁 　　高校学生在进入大学学习之后，大多数学生都是第一次接触城市生活，对于城市中的一切感到十分的好奇。但是对于城市生活的安全意识还没有建立，在日常的活动中如果不加注意，容易造成人身事故。比较典型的就是许多学生在夜间出行时在路上成群结对地行走，甚至相互嬉戏打闹，这样极容易引发交通事故。另外，有些学校周边有一些自然景观，学生在周末或者节假日结伴出游，一些学生喜欢探险却缺乏户外求生的基本技能，在一些未开发的自然环境下陷入危机。这些都对学生人身安全带来危害，同时也给高校学生管理和校园管理敲响了警钟。 　　二、高校思政教学与学生危机处理能力的培养 　　1.使學生树立正确的世界观、价值观 　　高校学生的危险环境一部分来自于自身的世界观和价值观的塑造。对于学生来说，开放的校园环境和丰富多彩的校园文化生活是开阔眼界、塑造价值观的重要基础。社会上一些不良的思想会影响到校园生活和学生的价值观念。在高校的思想政治课程教学中，除了引导学生政治正确之外，对于学生的价值观和世界观的塑造也要格外的注意。教师应该认清当下学生所处的环境，并且能够在与学生的日常交流中分析网路信息传播形式对学生价值观和世界观的影响，提出一些具有针对性的理论研究方法，并且能够通过实际的课程教学方式，来使学生摆脱不良信息的干扰，主动探寻和建立正确的思想道德观念。只有这样，才能从自身角度来提高危机意识和处理危机的能力。 　　2.提高学生的自我保护意识 　　尽管高校学生都是成年人，有一定独立生活的能力。但是面对复杂的社会环境时，还是容易受到各种危险因素的侵害。因此，在高校的思想政治教育中，通过课堂教学来构建适量社会学认知，来提高学生对当下社会的认识能力是很有必要的。比如，对于当下社会中常见的对大学生构成威胁的社会不良因素，要引导大学生尽量避免。应该要求学生尽可能地安心于学校的学习