通识教育理念下的高校公共艺术教育改革.docxVIP

通识教育理念下的高校公共艺术教育改革 　　摘要：高校通识教育理念之下的公共艺术教育，主要是为了让学生提升艺术素养，掌握基本的艺术理论，这些课程旨在提升全社会的艺术鉴赏水平，但从目前高校的教学实际情况来看，高校公共艺术教育有很多不足。本文从高校公共艺术教育的基本内涵出发，探讨如何采用有效的改革策略，来解决高校公共艺术教育中现存的问题。 　　关键词：通识教育教育改革公共艺术 　　中图分类号：j0-05文献标识码：a文章编号：1008-3359（2019）06-0143-02 　　早在著名教育家蔡元培先生任北大校长时，就确立了“美育”的教育方向，如今各大高校更是纷纷将素质教育作为培养人才的重要标准，音乐、美术成为艺术教育的主要内容。在全球科技与经济高速发展的今天，社会对人才的要求越来越多，仅仅掌握专业技能的毕业生已经达不到高素质人才的标准。虽然高校公共艺术教育的重要性不言而喻，但面对严峻的竞争压力，各高校为了提升学生的艺术素养，盲目的把艺术教育推向了产业化的道路，当艺术教育逐渐产业化，就难以做到真正提升学生的艺术鉴赏能力，这是我国高校公共艺术教育面临的普遍困境。处于弱势地位的高校公共艺术教育，急需我们大刀阔斧的改革创新[1]。 　　一、高校公共艺术教育概述 　　高校公共艺术教育，是高校为了培养更高素质的人才，对非艺术专业的学生进行的艺术教育。高校公共艺术教育对多种公共艺术理论知识及实践进行研究和学习，是素质教育中的一个环节，也是对学生人生情操的一种陶冶。高校公共艺术教育一般包括音乐、美术、戏曲、话剧和舞蹈等内容，通过欣赏大量艺术作品和学习一些基础的艺术理论，来提高学生的审美水平。高校公共艺术教育一般分为艺术理论和艺术鉴赏两部分，但近年来随着学生需求的增多，艺术教育的结构变得更加复杂，增加了一些新的部分，例如技能培养和市场分析等。目前我们对高校公共艺术教育的探究主要集中在以下几个部分：第一是高校公共艺术教育理论研究;第二是艺术教育师资力量的培养以及课程设置、教材选择等;第三是艺术教育教学方法研究;第四是某地区高校艺术教育的现状或是某高校公共艺术教育的现状，以及某门艺术课程的影响和教学情况。目前我国高校公共艺术教育及其研究，都侧重于理论研究，对实践和课堂效果不够重视，因此高校公共艺术教育体系内普遍存在大量问题。 　　二、当前高校公共艺术教育存在的不足 　　（一）教学态度不严谨 　　最严峻的问题是各高校以及教育工作者还没有对高校公共艺术教育给予足够的重视，教学态度因此出现一些偏倚。虽然很多高校已经意识到这个问题，但很多情况下对公共艺术教育还是疏于管理。很多高校没有专门的艺术教育部门，艺术教育的发展空间不大;一些高校虽然有专门的部门，但都是挂靠于其他部门，职能不够健全;少数高校拥有独立的教育部门，实际工作中仍然存在问题。高校公共艺术教育在通识教育的理念下，重点是多样性，并不看重理论的深入学习。教育工作者应当从多角度入手，让学生掌握更多的艺术概念、欣赏更多的艺术作品，但很多教师没有认识到这一点，容易照本宣科，教学效果因此不尽人意。高校对艺术教育的不重视，本身也影响了教师，教师的工作成果得不到认可，对教育工作的发展是一种限制。 　　（二）课程设置不科学 　　由于缺少教育部门，很多高校在课程设置上没有长远计划，各学校公共艺术教育课程数量落差较大，有的只有几门，有的有几十门。在课程形式上，高校公共艺术课程多为选修课，教学质量参差不齐，上课时间多安排在晚上，更削减了学生的学习热情。内容选择上，这些课程也是理论课较多，难以引起学生的兴趣，同时教材不及时更新换代。课程设置的不科学，阻碍了学生的进步。 　　（三）师资力量太薄弱 　　从全国高校整体来看，公共艺术教育的教师虽然毕业于专业院校，有一定的专业水平，但他们都比较年轻，教学经验不足，文化内涵不够，导致课堂效果不好。高校对艺术教育的不重视，导致教师也不能秉持正确的教育观，教师只是向学生灌输理论，而没有引领学生感受艺术魅力的自觉。 　　三、通识教育理念下的高校公共艺术教育改革策略 　　（一）完善艺术体系 　　通识教育具有廣阔、全面的特点，高校艺术教育也应该具有这样的特点，因此构建一个完整的教学艺术体系，是高校艺术教育改革的第一步。艺术教育需要坚固的框架和基础，这不是任何一种艺术能做到的，需要教育工作者根据艺术的共有特征，总结出一些通用的规律。艺术教育根据不同的准则，有不同的分类。首先从功能上看，有艺术基础、艺术鉴赏和艺术创造等方面，包括艺术基本理论、艺术鉴赏方法以及各种实践技巧;其次从类型上看，艺术教育包括音乐教育、美术教育、舞蹈教育和文学教育等，细分还有戏剧、影视、小说、散文等