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小学美术趣味性课堂研究 　　摘要：最近几年随着新课改进程的深入推广，其在小学时期美术课程实际教学中得以有效应用，教师团队也积极探究小学美术课程实际教学所使用的方式。发现只有在实际教学中增加趣味性，才能将学生的注意力集中到课堂教学中来。在小学美术课堂教学中，教师要想办法提升学生参与学习的兴趣与热情，不再让课堂产生沉闷的教学气氛突破传统教学模式，为课堂注入更多的趣味性与活力。 　　关键词：小学时期;美术课程;趣味性;课堂;教学 　　小学时期是每个学生人生中最为关键的时期，这个时期是学生建立正确三观意识的关键时期，是让学生养成积极动手、动脑的关键时期。小学时期美术课程的教育能够激发学生的思维能力，更能养成学生个体的时间能力，因此教师一定要在课堂教学中认可学生的主体位置，展开教学的时候需要围绕学生进行。教师开展趣味性课堂教学，既能培养学生个体的学习兴趣与热情，更能使学生更好地掌握美术知识的基本技能。 　　一、小学美术课程的重要性 　　美术实际上就是把自己眼睛看到的、心理想象到的事物用绘画的形式表现出来，也就是用画笔将自己内心当中真实的想法表现出来。美术课程的学习能够让学生将自己的情怀释放出去，能够把自己的情绪传递给其他人。所以，在小学时期美术课程的实际教学中未来能够提升教学有效性，就需要对教学方式进行及时有效的创新改变，传统教学模式学生一直都处在被动接受知识传递的位置，学生不具备参与学习活动的自主能动性，更无法提升课堂教学有效性，很多学校、教师、家长与学生都并不重视美术课程的课堂教学，也是影响学生学习积极性的关键性因素。因此，作为小学时期的美术教师，一定要实施趣味性课堂教学活动，以此来带动学生学习美术课程的兴趣与热情，切实提升美术课程的教学成效。 　　二、活跃课堂教学气氛 　　小学生的年龄特点表现为活泼好动，其更乐于在轻松的課堂气氛中学习，所以，教师在实际教学中需要保持课堂气氛的活跃。教师可使用多媒体工具来辅助教学，把教材中的知识点内容用图片的形式展示出来，用学生感兴趣的形式吸引学生的目光，让学生喜欢上绘画。教师在实际教学中要注意自己的言语，让学生感觉到轻松。学生是课堂教学中的主体，教师不但要引导学生进行学习，更需要掌握课堂教学的整体方向，使学生一直在活跃的课堂气氛中学习，这样的课堂教学中学生不但能学到更多的美术知识，更能提升学生学习美术知识的兴趣与热情。 　　比如，在为学生讲解与仙人掌有关的绘画内容时，可引导学生讲述一下自己看到的仙人掌有什么特征，其的生存环境等，再使用多媒体工具为学生播放一些有关仙人掌视频短片，视频内容会引起学生个体的注意，更会对仙人掌有大致的了解。短片内容播放完毕之后，教师把视频短片中的仙人掌形象具体化，也可以把活体仙人掌带到课堂中来，给予足够的时间让学生去观察、揣摩，用幽默的言语活跃课堂气氛。学生的头脑处在放松的状态，思索也会更加轻松，有助于提升学生的学习成效，更能提升课堂教学质量。 　　三、帮助学生建立学习的信心 　　人在做一件事情时都不能缺少信心，只有充满信心，才能将自己想要做的事情做好。学生充满信心，就会在美术课堂教学中更加认真、努力。因此，美术教师一定要帮助学生建立其信心，使学生在信心满满的状态中学习美术知识，掌握更多的绘画技巧，强化学生动手、脑的能力。对于那些在课堂教学中表现较为突出的学生，教师一定要及时给予肯定和鼓励，这样才能够使学生产生成就感，继而更加热爱美术学习。教师在课堂教学中要同学生进行及时有效的交流与沟通，用以了解学生还有哪里是不理解、不明白的，了解学生有怎样的喜恶，在实际教学中就可以对学生感兴趣的事物，进行有针对性的讲解，使用这样的方式开展美术课程的课堂教学，有助于学生个体学习信心的建立。 　　例如，有关于学生个体动手能力的课堂教学，教材中要求学生做一个帽子，那么教师在明晰教学任务的基础上，告知学生制作过程中的要领、注意事项等，并且同学生共同进行制作。在制作过程中做得较好，并且还主动去帮助其他同学的学生而言，教师一定要在课堂教学中及时给予肯定与表扬，既要对学生的手工制作予以肯定，更要对学生的行为加以肯定和赞赏，这样就帮助学生建立其学习的信心。而那些动手能力较弱的学生，教师一定要为其认真细致地进行讲解，这样有助于学生认知到自身存在的不足与缺陷，要鼓励学生在认知的基础上寻求提升和改善的方式，使其逐渐建立起学习的信心。 　　四、结束语 　　小学时期美术课程的趣味性课堂教学，可使用多种教学方式来实现，能够最大程度上激发学生参与美术知识学习的兴趣与热情，使学生能够积极主动地参与到课堂教学中，当学生在轻松、欢乐的课堂气氛中达成学习目标。而作为小学时期的美术教师，一定要熟练掌握先进的教学方式，并且还