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基于微信公众号和SPOC的Java程序设计混合式教学研究 　　摘要：本文以《java程序设计》课程为例，分析了该课程的在教学过程中主要存在的问题，阐述了基于微信公众号与spoc相结合的混合式教学模式，充分利用碎片时间提高学生自主学习能力，同时也为其他课程改革提供一种新的现代化教学思路。 　　关键词：微信公众号;spoc;混合式教学 　　随着计算机网络技术的快速发展和互联网+时代的到来，以及智能手机的全面普及，这些是微信公众平台和spoc在java程序设计课程教学中的基础保障。同时，在大学阶段，智能手机已经是学生的标配，以移动学习辅助课程教学的混合式教学方法能够激发大学生学习潜能，提高大学生的学习兴趣。 　　1微信公众号和spoc在java程序设计混合式教学的应用意义 　　《java程序设计》课程是我校信息与计算科学专业的专业基础课，这门课的学习效果影响到后续课程的深入学习，同时也关系到学生的就业，因此这是一门非常重要的课程。在传统的教学过程中存在如下一些问题：从学生角度来分析，首先，学生虽然学习了《c语言程序设计》这门课，但很多学生都是第一次接触语言编程，核心学习方法掌握不好，并且与c语言程序设计不同，java程序设计是一种面向对象的编程语言，要学习一种新的编程思想，其次，学生上机编程练习时间少，按照课本上的内容编程缺少趣味性，并且发现错误不能有效的解决;从教师角度来分析，《java程序设计》这门课知识点多，但理论和实验教学学时偏少，无法在课堂上通过45分钟讲授全部的理论知识点，也很少有学生能够在每一节课完全的注意集中听教师传授的内容，因此导致学生被动接受，学习热情不高。 　　基于上述课程存在的主要问题，探索spoc+微信公众号+课堂实践教学的混合式教学模式。spoc课程可以是在线课堂测试、微课视频、ppt资料在线阅读、学习资料下载等，spoc模式弥补了mooc模式的不足，使用小规模私有在线课堂教学方式，教师能够更多的关注学生的学习动态。同时，微信作为当前最常用、最热门的移动社交app，可以利用微信公众号存贮视频、图片、语音、文字等多媒体教学资源，实现在线学习者的全方位的互助和沟通，形成一种新的线上线下互动交流模式。 　　本文以《java程序设计》为例，将微信公众号与spoc教学模式相结合，使课堂教学与线上互动交流结合起来，为学生提供多样化学习方式，有助于培养学生独立思考能力，能够有效的提高高校教学质量和教学效果。因此，建立基于微信公众号和spoc的混合式教学方法对于《java程序设计》这门课程的学习具有重要意义。 　　2基于微信公众号和spoc的java程序设计混合式教学的构建 　　2.1基于微信公众号和spoc的java程序设计教学平台的搭建 　　根据spoc平台的要求，把java程序设计教学大纲、教学课件、实验指导书、参考教材等教学资源和素材进行整合，同时将spoc平台与微信公众号相结合设计出一个跨终端、资源丰富的学习交互平台。教师可以在这个平台上更新微视频，预留练习作业，并且对学生的问题进行答疑。学生可以通过手机使用微信公众号对spoc平台资源进行学习，遇到问题可以在平台上给老师留言，能够充分发挥互联网和移动客户端的优势，使学生学习时间灵活，不受空间的限制，方便学生自主学习。 　　2.2基于微信公众号和spoc的java程序设计教学平台的使用 　　java程序设计混合教学模式的构建是基于微信公众号和spoc相结合的网络教学平台，通过“课前-课中-课后”三个阶段把多元化的教学资源进行在线和离线混合式学习。 　　课前导入阶段是java程序设计中的重要过程，教师通过平台把课堂上涉及的重点知识以视频、课件、图片等方式上传到平台，学生通过微信公众平台观看视频学习，把握课程难点和重点，可以反复观看不理解的知识点，同时还可以在线上与同学之间对于学习过程中发现的问题进行交流，提高了学生自主学习意识和理解问题的能力。 　　在课中阶段，由于学生进行课前学习基本掌握了本节课程内容的基本知识点，教师可以对课程的重难点进行归纳和讲解，与同学进行面对面的互动和交流，聚焦并解决学生学习过程中遇到的问题，这样能够节省课堂时间，在有价值的教学活动中投入时间和精力，提高了课题效率。课堂教学也可以让学生根据课前教师布置的问题线上学习后进行分组讨论，将讨论结果进行集中汇报，并记录平时成绩，这也是教学改革的重要部分，将平时考核结果作为期末成绩的重要组成部分，符合创新型高校大学生课程教学改革的需要。 　　课堂教学活动结束后，在课后拓展阶段，教师根据本节课程内容布置任务，学生在平台上完成练习题目并且能够在线提交代码，平台系统可以自动批改并及时反馈