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中职焊接专业实训创新型教学模式探究 　　【摘要】本文主要针对中职焊接专业实训创新型教学模式进行分析和研究，并提出科学合理的建议。 　　【关键词】中职学校焊接专业实训教学创新型教学模式分析研究 　　一、中职学校焊接专业创新型教学工作探究 　　（一）中职学校创新型实训教学工作的理论 　　现阶段中职学校在开展教育工作时，主要目的是为培养实用技术专业人才，满足企业和市场发展需求和标准。所以，中职学校在开展教育和教学工作时，学生自身实践能力培养工作在教育工作中占据重要位置，能够在实际工作中发挥其自身作用和价值，加强操作流程规范性特点。因此，针对中职学校焊接专业教学工作的开展，学生自身的实践动手操作能力和专业素质培养，在实训教学工作中都占据重要位置，需教师提高对实际动手操作能力和专业素质培养工作重视程度，促进中职学校创新型实训教学工作能够充分发挥其自身作用和价值。 　　（二）创新型实训教学模式的建设 　　在实际开展中职学校焊接专业创新型实训教学模式设计工作时，依照教学计划工作内容，将理论教学与实训教学内容结合，学生在掌握专业技能同时，开展个性化实训教学工作，促进学生能够充分发挥自身作用和价值。另外，在运用创新型实训教学模式情况下，其主要目的是为加强学生自身专业技能，满足市场发展需求和标准，进一步提高创新型人才数量。 　　二、建立以工作环境为教学目标的实训课题 　　针对传统实训教学模式与创新型实训教学模式相比，存在较大差距，创新型实训教学模式主要以工作任务为主要目的，在教学内容和教学形式以及教学模式全面优化和创新，促进实训教学工作充分发挥其自身作用和价值，进一步提高学生自身学习积极性和主动性，学生在掌握理论知识同时，需安排学生分环节开展实际模拟焊接操作，通过这样的方式，學生在实践操作情况下，能够明确其自身操作工作中存在不合理问题，采取科学合理学习和改善措施。另外，教师需引导学生通过其自身掌握理论知识，建立科学合理焊接工作流程，加强学生自主探究能力，为学生后期开展焊接工作提供帮助。 　　三、创新型实训教学工作流程 　　（一）设计研究项目 　　教师在开展焊接专业实训创新形式教学工作时，需依照学生自身学习状况和发展情况，模拟焊接工作现场状况，设计科学合理教学目标。但在开展设计工作时，需满足以下几个方面的需求和标准：第一，建立能够满足工作现场需求的教学环境，促进学生能够尽早适应工作环境。第二，对设计工作难易程度严格控制，考虑学生自身理论知识掌握情况，提高学生自身学习兴趣。第三，在开展设计工作时，加强学生之间团队合作意识，对项目设计工作内容全面分析和研究，建立科学合理设计方案，为焊接实训项目工作顺利开展提供帮助。 　　（二）自主学习 　　在明确项目之后，教师需将学生分组开展实训教学工作内容，通过这样的教学方式，加强学生自主学习能力同时，引导学生自主对相关内容全面分析和研究，并加强学生之间的团队合作意识，为后期参加焊接工作提供帮助。 　　（三）完成项目 　　在完成项目教学工作时，学生在操作阶段经常会出现不合理问题，在这样的情况下，教师需提高重视程度，依照学生自身存在的问题，对学生自身的发展科学合理指导，运用讲解方式，帮助学生解决焊接工作中存在的问题。 　　（四）评价项目 　　在项目评价阶段，教师需通过学生自我评价和教师综合评价方式开展评价工作，引导学生能够明确其自身表现情况下。另外，在开展项目评价工作时，能够对学生实训操作流程严格控制，确保操作流程具备规范性特点，确保能够在焊接工作中充分发挥其自身的作用和价值。 　　四、创新型实训教学工作注意的问题 　　（一）实训指导教师不完善 　　现阶段在开展焊接专业实训创新型教学工作时，多数中职学校普遍存在缺乏专业化教师的问题和现象，导致教师自身专业水平与综合素质较差，不能够满足相关规定和标准，对实训教学工作效果造成影响。所以，在开展实训教学工作时，教师专业示范和操作流程与学生自身实践操作能力的培养工作效果之间具有密切联系，需学校相关部门提高重视程度，能够定期开展相关培训活动，加强教师自身的专业水平与综合素质，满足焊接专业实训创新型教学工作的需求和标准，促进焊接专业实训创新型教学工作能够充分发挥其自身作用和价值。 　　（二）操作车间环境方面的问题 　　依照相关调查数据显示，当前多数学生在开展实训教学工作时，普遍存在实训环境较差问题，导致在焊接工作中存在不稳定的问题，在这样的情况下，针对中职学校，改善学生在操作中存在问题同时，需运用先进化焊接设备和施工材料，减少烟尘浓度和危害性，避免对学生自身生命和财产安全造成威胁，加强学生自身操作水平