初中数学细致有序审题能力的培养策略探究.docxVIP

初中数学细致有序审题能力的培养策略探究 　　【摘要】我们都知道，在数学题目的解题过程中，审题是一个十分重要的步骤，一旦审题失误，就会使得整个题目的解答受到影响。所以教师在初中数学的教学过程当中，要注重培养学生的审题能力。本文我们就针对初中数学细致有序审题能力的培养进行深入研究。 　　【关键词】初中数学；细致有序；审题能力；培养策略 　　对于初中这一学习阶段，尤其是初中数学这个科目，学生在解数学题的过程当中，总是会因为做不到细致有序，就会影响审题的准确性，进而造成解答不正确，丢掉分数。而对于初中学生数学审题能力较弱的很大一部分原因在老师身上。因此，作为老师，要尽可能地培养学生的审题技巧，使他们具备细致有序的审题能力，尽量不再出现由于审题失误造成的丢分。 　　一、对于学生审题能力的要求 　　对于初中数学考试来说，学生的审题能力是至关重要的，一旦学生审题失误，就会使得解答结果不准确，丢点分数。在数学这个科目的考试当中，题目的答案一定不会是特别明显的，都是要仔細分析，一步步解答才能得出正确结果的。所以就要求学生在解答数学问题时，做到以下几点。 　　（1）审题要具有目的性。对于初中数学的过程，教师需要做到的是要让学生充分认识到，在审题时，一定要具备明确的目的性。我们这里说到的目的性简单来说就是学生在做数学题目时，在审题结束以后，应当达到什么样的目的，要做到哪些，还有就是在审题结束以后应当证明什么。学生在解数学题目时，如果具有这样的目的性，就可以在一定程度上提高学生审题的准确性。 　　（2）审题要具有开放性。学生在解答数学考试题目时，也要具备开放性这一特征。首先，学生要仔细分析题目要求，读懂其中的条件要素，还要根据题目中的条件，推测出其中包含的其他条件。另外，学生还应当尽可能的拓展自己的解题思路，在审题的过程当中加以联想，进而提高审题能力，做到细致有序的审题。 　　（3）审题要具有缜密性。在初中数学题目的审题过程当中，缜密性是必不可少的。结合数学本身具有严密的思维逻辑的特征，一旦学生在解答数学问题时，审题思路不够缜密，就很容易出现纰漏，进而就会降低审题的准确性。所以，教师在培养学生的审题能力时，要重点关注其缜密性。 　　二、培养学生细致有序审题能力的策略 　　（一）初中数学教师要选择适当的问题来训练学生的审题能力 　　对于初中数学的教学，教师应当引导学生培养其细致有序的审题能力，开始要做的就是要给他们选择一些适合学生的题目，让学生重复练习，进而提高他们细致有序的审题能力。但是教师在设计题目时，要多思考揣摩是否适合学生，一旦选题失误，就会影响到学生细致有序审题能力的培养，还会丢掉分数。所以教师要注意：首先，在设计的数学题目当中，应当具有适当隐含的条件，要一步步地指引学生对题目进行仔细的研究，进而找出其中隐藏的其他条件。这样就可以增强学生答题的准确性，并进一步增强其细致有序审题的能力。其次，教师在设计数学题目时，难度不要过高也不要过低。在考试当中，考到的数学题目通常不会太难。一旦老师设计的数学题目难度超过学生的可承受范围，一方面，会降低学生的学习主动性，降低其审题准确性。另一方面，还不符合考试要求，产生的效果也会不理想。所以教师设计题目的适当与否是十分重要的。 　　（二）在学生审题时，教师需要积极指导学生 　　对于初中数学的教学过程，在众多学生当中，他们各自的学习能力以及理解能力都是不一样的，当然在审题时他们的表现也都有好有坏。考虑到这一点，作为初中数学教师，在学生审题时，需要进行适当的指导，然而也不要管得太多，适当就好。尽可能地让学生在教师的有效帮助下，尽快地提高自主审题的能力。一旦教师对于学生审题过程参与过多，将会影响到学生审题能力的提高。此外，还有可能降低学生学习数学知识的主动性。所以说，对于初中阶段，学生数学审题能力的培养，教师要充分提高学生自主学习的能力。另外，对于初中数学的课上学习，教师应当给学生留出一定独立思考的时间以及空间，尽可能地体现学生的主动性，要让学生在自己思考以后熟练地掌握解题思路。除此以外，教师还需要经常引导学生对数学问题提出自己独到的见解和疑问，提高学生找到问题的能力。 　　（三）教师要引导学生做完题目以后回顾自己的审题过程 　　对于初中数学的教学，要想有效地提高学生细致有序的审题能力，还应当做到：在做完一个数学题目时，学生要回顾自己的审题过程，意识到在审题过程当中自己有哪些缺点和不足，及时地进行改正。这样就可以加深学生的解题印象，有助于其细致有序审题能力的提高。所以，教师在教学过程中通过有效的技巧，可以提高学生的审题效率以及准确性。 　　三、结语 　　综上所述，对于初中数学的课程