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基于体验式教学法的汉语姓名刻章活动设计 　　【摘要】随着汉语热的持续发展，海外各汉语教学点的课型日益丰富，很多学校也渐渐开设了汉语俱乐部，旨在让学生了解中国文化。泰国作为派出志愿者最多的国家，其教育政策为“快乐教育”，那么汉语俱乐部的推广就更加重要。但是如何更好地推广汉语俱乐部？如何上好我们的每一次课就更值得思考研究，本文案例以泰国大城府社那学校汉语俱乐部课程为例进行讨论。 　　【关键词】汉语俱乐部;刻章;体验活动 　　【中图分类号】g633【文献标识码】a【文章编号】1672-0490（2020）04-0133-02 　　【本文著录格式】蔡玮玮.基于体验式教学法的汉语姓名刻章活动设计[j].课外语文，2020，19（04）：133-134，136. 　　一、关于体验式教学法 　　20世纪90年代，体验式教学法传进中国。体验式教学法将体验引入课堂，主张教师在教学过程中指导学生。创造良好的情境，并积极引导学生参与到教学实践的场景中来，让学生能够亲自理解、感受知识，通过多种场景训练，促使学生在体验活动中更好地掌握知识。体验式教学法倡导为学生营造一种轻松、愉快的课堂学习气氛，注重学生参与课堂，并坚持学生为主体地位的教学法。体验式教学法与泰国汉语教材《体验汉语》相互支撑，这一教学法符合泰国汉语教学环境，也被泰国学生所认可。 　　文化课教学有多种方法，但是体验式教学法更有利于学生理解、参与、感受中国文化，通过亲身实践也更能拉近与学生的距离。 　　二、开展汉语姓名刻章活动的必要性和可行性 　　（一）汉语俱乐部的概况 　　泰国是开设汉语课程比例最高的国家，每年志愿者需求量达两千人左右。泰国教育部倡导“快乐教育”政策，各学校会开设各种课程且经常组织各种活动，例如开设英语俱乐部或泰国厨艺课等，因此相比传统的汉语课程，汉语俱乐部或者中国文化课一般会更受泰国学生欢迎。 　　泰国大城府社那学校是一所基教委下属的中学，包括初中三个年级和高中三个年级的学生，全校共两千余人。其中，汉语为选修课程，每个年级选修汉语的学生会组成一个汉语班，每个班大概有三十多名学生。另外，学校汉语课又分为汉语基础课即综合课、听说课和旅游课，除此之外，又开设了汉语俱乐部课程。汉语俱乐部为全校公选课，所以教学对象是初一到高三年龄约在11岁到18岁之间的学生，学生汉语均为初级水平。汉语俱乐部课程每周五下午开设一节，一节课时长为45分钟，没有固定教材。 　　（二）泰国学生的特点 　　“教师、学生、教材，这三個因素在整个教学活动中是很重要的角色，缺一不可，而了解学生的特点又是教师教学和选择教材的关键。” 　　1.学生动手能力强 　　泰国人喜爱做手工、绘画，每逢节日庆典，学生就会亲自行动，例如拜师节学生会做各种手工串花或者是其他类似蛋糕的作品进行比赛，在运动会或平时其他的活动中，也是由学生负责搭建场地等。泰国的多姿多彩不光体现在其美丽的风景上，色彩缤纷的甜点，或是不同颜色的糖果，还有每天不一样颜色的制服，尽显泰国人民对于多彩生活的热爱。所以针对泰国中小学生喜欢动手操作和色彩感知能力强的特征，我们在课堂中可以多进行与此相关的活动。 　　2.泰国学生表现欲较强 　　泰国学生喜欢表演，爱表现自己，可以说泰国学生的表演能力也很强，经常参加各种演出。平时的各种汇报中，也会看到泰国学生自导自演的微电影，所以很多教师会通过表演的方式让学生参与课堂、喜欢汉语。 　　3.学生学习兴趣不高 　　泰国推行“快乐教育”政策，要求学校减少学生的压力，尽量让孩子拥有快乐的成长过程。中小学生正是活泼爱玩的年龄，他们不像传统的中国学生那样乖巧，自我控制意识比较弱。这样，使得泰国中小学校纷纷将学生的平时表现所占分数比例大大提升，在中小学阶段，学校的目标仅仅是让学生对汉语感兴趣，喜欢汉语。所以，学生对汉语的学习还不够重视。 　　而且大部分学生对汉语文化课有很高的热情，但一到课堂，当他们写汉字、说汉语时兴趣就会明显下降。他们认为汉语难，汉字也难记，或者学习汉语对自己帮助不大。 　　（三）刻章活动的意义 　　篆刻是中国书法和雕刻相结合的独有的一门传统工艺美术，具有实用与欣赏的双重价值。篆刻产生的艺术品叫印章。印章是中国的民族瑰宝之一，印章也是中国书法作品、绘画作品中不可缺少的一个元素。印章在中国不但受到了广大中国人民的喜爱，泰国本土教师也常用印章批改作业，包括日期、评语以及教师的姓名等，学生很乐于积攒更多的印章相互比较。 　　对于汉语为初级水平的学生，汉字书写是一大难点，尤其是给学生中文名字后，如何让学生喜欢并且记住自己的中文名字就需要汉语教师去想