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优秀传统文化在初中语文教学中的渗透 　　摘要：对于语文课程教学来讲，将优秀的传统文化渗透到课堂教学之中，对于学生的综合发展具有积极价值，能够推动学生语文素养发展，达到更高的水平。尤其是在近些年教育改革的宏观背景下，以优秀传统文化创新语文教学，对于提高学生的核心素养水平具有积极作用。首先分析了优秀传统文化对初中语文教学的积极作用，然后分析了目前教学对优秀传统文化渗透存在的问题，最后提出了具体的教学策略，希望能够给初中语文教师提供一些参考。 　　關键词：优秀传统文化;初中语文;积极作用;问题;教学策略 　　我国是一个历史悠久的文明古国，在数千年历史的传承中，出现了很多优秀的文化。时至今日，这些文化被继承下来，其中一些成为非常优秀的传统文化，对于现代社会发展及人们成长发展依然具有积极的作用。语文课堂作为文化类课堂，其中部分教学内容就是优秀传统文化。因此，以语文课堂为载体，将优秀传统文化渗透进来，可以产生多方面的积极价值，不仅可以推动语文教学的创新发展，还可以促进学生的成长进步。因此，语文教师就有必要对此展开研究，找到初中语文教学渗透优秀传统文化的有效路径。 　　一、优秀传统文化对初中语文教学所具备的积极意义 　　传统文化是我国历史发展所积累的优秀文化。从其本质来讲，包含了非常丰富的内容。可以说，从先秦时期发展起来的诸子百家都属于优秀传统文化的范围，另外各种形式的艺术也都属于优秀传统文化的范围。除了基本的唐诗宋词元曲明清小说之外，四书五经、书画、陶瓷、对联、灯谜、酒令、歇后语、戏剧等，都属于优秀传统文化的范畴。在我国历史上，有很多经典的文化，也出现很多文化大家与优秀作品。在当前社会发展新时期，应该对相关的优秀传统文化实现继承和发扬。而初中生就是继承发扬优秀传统文化的一个重要主体，其肩负着社会发展的重任，应该成为传承优秀传统文化的一部分。所以，在初中语文课堂教学中，就需要将优秀传统文化引入进来，对课堂教学活动展开有效的创新构建。单纯对于语文教学而言，优秀传统文化的引入可以起到多方面的积极作用。 　　第一，优秀传统文化的引入，可以拓展语文教学的内容，让课堂教学内容从书本向外拓展，给学生提供更加丰富的学习资源。通过教学内容的有效拓展，学生就能接触到更多知识，从而在语文知识积累和素养形成上取得更好的效果。 　　第二，优秀传统文化的引入，可以增强课堂教学趣味性，吸引学生有效参与进来展开学习。从语文课堂教学来讲，需要学生具备良好的参与性，也就是要让学生在课堂上切实跟随教师教学进度展开学习。优秀传统文化中有很多具有趣味性的实践性活动，比如对联、灯谜、酒令这些，在课堂上引入这些元素辅助教学，可以让学生的学习兴趣被有效激发起来。 　　第三，能够推动学生核心素养形成与发展，实现初中语文教学的创新改革。从目前实际来讲，初中语文教学需要对课程改革的相关要求理念予以落实，基于课程改革的根本需求，重构语文课堂教学。优秀传统文化的融入，可以让学生认识到优秀传统文化的优越性，从而形成文化认同，这就能够助推学生核心素养水平不断提升。 　　二、初中语文渗透优秀传统文化存在的问题解读 　　从初中语文教学的实际情况来看，渗透优秀传统文化已经成为不少教师的共识，其在教学中也尝试对优秀传统文化进行教学渗透。但是从具体的效果来讲，却并不是很好，尚未达到理想的效果。究其原因，就是对优秀传统文化的渗透存在一些问题，有些地方陷入误区当中。 　　（一）对优秀传统文化资源的利用范围局限 　　结合前文所述可以明确，优秀传统文化包含很多不同类型的资源，在初中语文课程教学的过程中，对于这些资源都可以进行利用，这样才能够让课堂教学丰富多彩，取得良好的效果。但是，从目前实际来看，部分语文教师在课堂教学中利用优秀传统文化教学的时候，所使用的优秀传统文化类型单一，局限在很小的范围内，往往就是局限在古诗词和文言文当中，对于其他类型的优秀传统文化缺乏利用。因此，要想让教学活动取得良好效果，就需要扩大优秀传统文化的利用范围，将其他多种多样的优秀传统文化利用起来。 　　（二）对优秀传统文化资源的利用形式单一 　　优秀传统文化有很多不同的类别，在课堂对其进行利用，也应该有不同的形式，直接展示，或是构建活动，亦或是创设情境等，不同的优秀传统文化可以有不同的运用形式，这样才能让课堂教学保持多样化的模式。不过，从目前初中语文教学对优秀传统文化的具体利用来看，在利用形式上还比较单一，往往局限于直接展示这种模式。也就是引入与教学内容相关的优秀传统文化，在课堂上将其展示出来，引导学生学习认识。这样单一化的课堂展示，本身趣味性就不高，多用几次后，学生的兴趣就会明显下滑，从而制约课堂教学的有效性。 　　（三）学