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新课程背景下初高中化学衔接教学探讨 　　【摘要】当前的教育改革的发展过程中，对教学的创新发展提供了动力，初高中的化学课程的教学是对学生综合素质培养的重要课程，做好初高中的化学教学的衔接，就能有助于提升学生学习的质量。本文先就新课程下初高中化学衔接问题以及原因进行分析，然后就初高中化学衔接教学的措施详细探究。 　　【关键词】新课标;初中中;化学衔接 　　【中图分类号】g633.8【文献标识码】a 　　【文章编号】2095-3089（2019）17-0113-01 　　引言 　　初高中都有化学课程，在初中到高中的化学课程教学中，在内容上以及难易程度上也会存在着不同，怎样做好初高中的化学衔接教学工作就显得比较关键，这也是关乎化学教学质量的重要影响因素。 　　一、新课程下初高中化学衔接问题以及原因 　　1.新课程下初高中化学衔接问题。 　　从新课程下的初高中化学衔接的现状能发现，其中还存在着一些不足之处，高中化学教师对初中教材的知识点有一个大致的了解，但是在具体的概念上不是很清楚，这就使得在具体的知识衔接方面存在着一些问题。由于没有对具体的知识点进行分类和钻眼，所以在教学中知识点的衔接效果上不是很好[1]。高中的化学教学当中，对初中化学知识的衔接中，没有了解学生的学习水平，和学生的沟通交流不强，这就会造成化学知识的衔接存在问题。而在对衔接知识的时间安排方面存在不合理之处，耽误了化学课程的教学进度。 　　2.新课程下初高中化学衔接问题的原因分析。 　　新课程下的初高中化学衔接问题的出现是多方面原因所致，如在课程标准对教师要求的层次不同上。义务教育和普通高中化学课程标准对教师的教学要求层次不同，而在进行初高中的化学知识的衔接方面对高中的化学教师来说就是一个比较大的挑战[2]。加上初高中化学教材的内容深度以及广度方面的不同，所以在知识点的讲解上就会有所不同，高中的学生在初进入高中的化学知识学习氛围中，感到不适应，对知识点的把握会存在很大的难度。 　　初高中化学教学的衔接受到教师的因素影响，教师的知识结构没有完善，使得在进行教学衔接过程中就比较容易出现漏洞的问题。高中阶段的化学教学当中，化學专业知识以及教育的专业知识和信息素养等，这些都是高中化学教师所必备的，每个环节的专业知识内容都会影响化学教学的最终效果，对初高中的化学教学的衔接效果也会产生影响。由于教师的专业知识不完善，这就使得在化学教学衔接方面存在漏洞。化学教学衔接过程中，教师的教学观念没有及时更新，以及教学的方法应用不科学等，这些也会造成教学衔接方面存在不足之处。缺少对化学教学资源开发和利用的能力，使得化学知识的衔接中比较乏力[3]。 　　二、新课程下初高中化学衔接教学措施 　　新课程下的初高中化学衔接教学过程中，为能提升教学的质量，这就要求从多方面实施措施： 　　第一，注重化学知识的衔接。化学教学过程中初高中化学知识的衔接，要从知识衔接方面加强重视，这就要求教师能对初中的化学知识有详细的了解，在此基础上来将初中化学知识和高中的化学知识进行有机的衔接起来，这样就能有助于促进学生的学习质量。初中化学知识主要是常识性的内容，对缺乏完整知识体系，知识结构以物质分类为主线，对高中的学习需要知识比较少。高中化学知识的物质结构和物质量等都理论是重要的内容，对知识的形成发展过程比较注重。所以在初高中的化学知识的衔接中，就要能从初三的化学知识和高一教材进行衔接，教师要认真的钻研初中教材，将具体的内容进行融合起来。 　　第二，注重学习方法有效衔接。初高中的化学教学的衔接要从学习方法的衔接方面加强重视，初中阶段的化学知识比较基础，所以记忆的内容比较多。学生在初中阶段学习化学知识过程中，主要采用死记硬背的方式，如化学式以及元素符号等，这一学习的方法在初中阶段的化学知识学习上或许能起到积极作用。但是在高中的化学知识的学习中，如果不转变学习的方法，必然会影响学生学习的效率和质量[4]。所以在教学当中，教师就要能让学生在学习方法上将初中和高中进行过渡衔接，能够让学生会学习，在学习方法上要对学生进行指导，培养学生思维敏捷性以及严密性。通过小组学习以及游戏学习等方式的应用，让学生在学习中提升效率。 　　第三，教学方法的有效衔接。初高中的化学教学当中在教学方法的应用上要注重衔接，新课程改革下的化学教学中，在教学的方式上有着要求。注重教学方法手段的改进创新，丰富实践教学活动，为学生营造浓厚学习情境，激发学生学习的主动积极性和兴趣，将学生在课堂中的主体地位鲜明的突出。教学当中要从过度依赖教科书以及参考书习惯，从教材教学上能从思维发展角度对知识点的关系进行处理，教学当中通过师生互动以及讨论