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面向职业需求的高职“思想道德修养与法律基础”课程改革实践 　　摘要：思想政治教育是高职教育中重要的组成部分，思想道德修养与法律基础就是其理论课程中的组成部分，当前形势下，课程需要进行改革，除了以往的教育内容之外，还需要以职业需求为导向，提升学生的法律素质以及职业道德素质，培养出满足社会要求的人才，体现出高职院校的办学特色，提升应用型人才培养质量。文章通过分析高职“思想道德修养与法律基础”课程改革的作用，进而提出了有效的改革措施，促进课程改革的发展。 　　关键词：面向职业需求;高职“思想道德修养与法律基础”;课程改革实践 　　社会在快速的发展，基于强化精神文化建设以及促进法制建设步伐的加快，还需要面向职业需求，对高职思想道德修养与法律基础课程进行改革，这具有重要意义，能够促进教学效果的提升，提升人才培养质量，让人才能够符合社会的要求，满足学生的职业需求，促进他们综合素质的提升，进而有效的适应经济社会发展，所以，在教学中就需要采取有效的措施。 　　一、面向职业需求的高职“思想道德修养与法律基础”课程改革作用 　　该课程是一门公共必修课，属于思政理论课程中的一部分，其具有重要意义。当前课程改革需要深度的进行探索以及研究。所以，笔者依据高职“思想道德修养与法律基础”教学的情况，结合各个专业职业特色，对于相应的职业需求，探索课程教学改革以及实践。比如，面对计算机专业学生的教学，就需要注重加强对他们的知识产权意识等培养;面对水利专业学生的教学，就需要培养学生职业相关的精神。 　　二、面向职业需求的高职“思想道德修养与法律基础”课程改革思路 　　面向职业需求的“思想道德修养与法律基础”课程改革，要想促进改革的发展，就必须要将教学内容和职业需求进行有机结合，先改变以往的教学观念，重视课程建设，对教学内容进行不断的优化和完善，注重推动师资队伍建设，把教学手段以及方法的改革作为切入点，对之前的考评体系进行改革，基于多途径教育，让教学的有效性、目的性可以得到提升，进而更好的吸引学生的注意力，课程改革需要满足相关的需求，包括学生成长、成才、社会发展要，促进学生综合素质的提升，培养出符合社会要求的人才。 　　（一）改革教学内容，将教材体系转变成职业体验教学体系 　　该课程的活力就体现在理论和实际的结合，能够针对学生广泛关注的现实问题进行解答，进而提升学生的素质，让他们逐渐提升辨别是非的能力。所以，在该课程教学改革中就需要将教材的指导性、理论性和职业需求进行结合，进而构建满足学生发展需要的教学体系。职业体验式教学方法就是一种有效的教学形式，能够结合学生的认知规律以及特点情况，基于创设相应的情景和机会对教学内容进行还原或者是展示，情景以及机会可以是真实的，也可以是虚拟的，让学生在其中经历，进一步理解知识，建立属于自己的知识体系，在这个过程中他们的能力也可以得到提升，产生情感，调动他们对于课程的学习兴趣和热情，可以促进教学效果的提升。在“思想道德修养与法律基础”课程教学内容改革中运用这种教学形式，能够在符合之前课程课本基本要求以及精神的基础上，以教材作为基础，依据学生的实际情况，实施多样化的职业体验教学。高职院校可邀请每个行业企业技术人员以及业务骨干到院校中，和教师一起基于之前教材基本要求基础上，依据高职院校的教学具体情况，合理的对教材内容进行调整和完善，要结合每个专业学生的岗位要求和特点，有针对性的进行职业专题教学，提升教学的有效性，促进教学的改革。 　　（二）对教学方法进行改革，通过校企合作实现职业体验式教学 　　在高职“思想道德修养与法律基础”课程改革中，教学方法也是改革的重要内容，第一，对于各个专业，在教学中有一些方法是可以不分专业，都能运用的，比如，讨论教学法、案例教学法;在各个专题教学中，教师都需要选择一个具有代表性的企业案例，依据企业的具体情况进行企业文化课堂讨论。第二，教师在教学中需要注重运用各种现代信息技术教学方式，比如，常用的多媒体、微课等，这可以激发学生的学习兴趣，让他们积极主动的参与到教学中。教师需要在课前结合教学内容仔细的收集具有代表性的案例，依据精品课程网站中的各种教学资源，能够给学生的课后训练提供依据，帮助学生丰富知识。第三，教师可以实施课程教学方法研究。基于课程教学实践以及调研，对具有代表性的教学案例、优秀课件、讨论题目进行汇编，在此基础上进行推广，给相关的教学提供依据。 　　（三）对考核方式进行改革，构建学校和企业综合评价体系 　　考核方式也是“思想道德修养与法律基础”课程改革中的一个重要内容，这就需要课程能够依据每个专业定岗实习以及职业体验活动的情况，企业以及高职院校一起全面的考评学生的思想道德以及法律意识，这种考核方式