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谈利用本土文化资源进行版画教学 　　中图分类号：g623.7文献标识码：b文章编号：1672-1578（2019）33-0213-01 　　《美术课程标准》指出：美术是人类文化的一个重要组成部分，与社会生活的方方面面有着千丝万缕的联系，因此美术学习绝不仅仅是一种单纯的技能技巧的训练，而应视为一种文化学习。可见，美术教学要创设一定的文化情境，增加文化含量，使学生通过美术学习，加深对文化和历史的认识，加深对美术的社会作用的认识，树立正确的文化价值观，涵养人文精神。让传统文化艺术走进课堂，必然应从自身通俗易懂的特点出发，挖掘其自身魅力，让孩子们了解它，喜爱它，从而自觉地研究它。传统文化博大精深，源远流长，是一个很大的概念，我们不可能对所有方面都去进行研究，只能是选取有代表性的、最具有本土特色并有利于学生全面发展的方面去展开。鉴于此，开展本土文化带入课堂的版画教学活动。 　　1.引领感悟与发现 　　新的美术课程标准总目标中提出要“引领学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣”。在小学版画教学可对各种各样的闽北传统节日研究。例如：邵武的傩舞俗称-“跳番僧”、建瓯的傩舞俗称“舟歌”是古代从中原地区直接传入福建而“沉积”在闽北的民俗文化活