《对称》教学设计.docxVIP

课题 对称 单元 课型 新授 一、教学目标确定的依据 .教材分析 生活中，很多物体都是对称的，这些都是学生所熟悉的事物，学生对于这些对现象是有 一定感性认识的通过呈现给学生的是剪纸，风筝，脸谱图片，让学生由此发现共同的特点， 认识对称现象和轴对称图形。 .学生分析 学生对于生活中的对称现象是有一定感性认识的，把数学知识与生活经验联系起来，很 容易发现共共同特征。 二、教学具体目标 1、Jffl也有宿、于1引1，男男等咕助，仕功十操作日勺四桂中，初作认夙对不小现家和 轴对称图形。 2、能够说出对称现象和轴对称图形在生活中的应用，了解轴对称图形的牲并能准确地 判断出轴对称图形。 3、在操作、观察、判断中学习图形知识，开展空间观念欣赏、感受对称美，初步培养审 美素养。 育透 德渗 1、学生对于生活中的对称现象是有一定感性认识的，把数学知识与生活 经验联系起来，很容易发现共共同特征。 2、感受生活中的对称美 一课时 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 开放的导入 出示民俗剪纸，金鱼，风筝，京剧脸 谱。让学生观察美不美？能发现其的特点吗 你能剪出 来吗？老师示 范。谁能剪的 又快又漂亮。. 谈话介绍 风俗人情传统 文化。既激发 了学生浓厚的 学习兴趣，又 为后面的新知 内容作好铺垫 核心过程推进 1展示学生的作品 2引导学生观察、比拟， 么共同的特点 （对折后能够完全重合） 3认识轴对称图形 4认识对称轴 这些图形有什 观察对折 后的特点 说一说是 怎么剪的 掌握对称 图形的特征 5欣赏轴对称图形 开放的延伸 1、游戏：全体起立，每人做一个姿 势，从正面看左右两边是对称的。再请三人 上台表演。 2、抢答：观察周围哪些事物的形状是 轴对称图形。 “生活中不仅有些物体的形状是轴对 称图形，我们所学的数字、字母和汉字中也 有一些可以看成轴对称图形J ■ （这样设计、 不仅活跃了课 堂气氛，而且 检查了学生掌 握新知的情 况；既激发了 学生学习兴 趣，又让学生 感到数学就在 自己身边。） 作业 设计 第4页2题，第5页6题（选作）、7题 板书 设计 认识轴对称图形 1、时称 2、轴对称〈〉/\ 厂\ 3、对称轴 yI 思建 反重 第（）周第（）课时备课组长签字: 签字时间: