丽声北极星自然拼读绘本第六级Sports Day 教学设计.docxVIP

教学基本信息教学整体思路 课题 Sports Day 学科 小学英语 学段：中段 年级 四年级 相关领域 绘本教学自然拼读教学 教材 书名：《丽声北极星自然拼读绘本》第六级 出版社：外语教学与研究出版社 阅读是读者处理文本信息、积极主动与文本互动的心理语言学过程。提升阅读能力有 助于培养积极的阅读品格，本节课将侧重对学生阅读能力和阅读兴趣的培养。 对于儿童来说，单词认知能力的开展是建立在对形一音连接的理解基础之上的，因此 掌握拼读规那么可以帮助学生解码生词。自然拼读绘本能够帮助学生更好地实现这一目标。 在本课教学过程中，注重引领学生借助图片和文字理解故事情节，教师通过圈画、歌谣等 教学活动引导学生对字母组合。「的发音进行观察、归纳并总结规律，在读后阶段的游戏 环节中运用拼读规律，内化发音规那么，提高学生的拼读能力。 教学背景分析 教材分析： Sports Day是《丽声北极星自然拼读绘本》第六级中的一本故事类读物，主要讲述了 在运动会中没有信心赢得比赛，并因此不想让妈妈参加运动会的小女孩Lorna在妈妈和姐 姐Megan的帮助下克服困难，并最终在运动会中获得第一名的故事。 [What]主题意义和主要内容 绘本讲述了妈妈想去学校运动会观看小女儿Lorna的比赛，但是Lorna不想让妈妈参 加，就告诉妈妈自己由于运动裤破了无法参加运动会，妈妈马上给Loma买了一条新的运 动裤以表示对孩子的支持。姐姐Megan发现Lorna依然闷闷不乐，猜测到Lorna是因为 没有信心赢得自己不擅长的工程的比赛才会这样，于是姐姐在家中模拟一个比赛场地，亲 身示范帮助Lorna训练，Lorna特别高兴。最终Lorna在比赛中取得了好成绩。此绘本为 我们展现了一家人用爱帮助Lorna克服困难的温暖故事。 [Why]写作意图 作者通过讲述妈妈和姐姐Megan帮助Lorna克服困难赢得比赛的故事，表达了遇到 困难时家人会给予彼此支持和帮助，共度难关的主题思想。 [How]文体结构和语言修辞 本文为记叙文，从内容结构上看，全文分为三局部展开。第一局部：是妈妈收到来自学生通过自主阅读找到以上两个问题的答案。 教师针对文中细节性问题进行进一步提问，帮助学生更深层次理解故事情节。 Whats Megansfor Lorna?Questions： Whats Megans for Lorna? (l)Whats Megans surprise for Loma? (预设回答 1:Megan finds sacks, eggs and spoons in the garden.)What else does Megan do? (预设回答 1: Megan shows Lorna how to play the game.)(3)So do you know how Lorna wins the game now? 教师根据板书引导学生思考并说出总结性的回答。 (预设回答 1: Megan helps Lorna to practice. She shows LornaIhe way to play the game.) 教师随后针对细节问题进行提问，并引导学生创编人物语言，更好地帮助学生体会Loma 的情感。 （4）What do you think of Megan? （预设回答 1: She is a good sister.）（5）How does Lorna feel at that moment? （预设回答 1: She feels happy.）T: She feels happy and she has the courage to have the races. （6）What will Lorna say? Can you try? T: Can you act like Lorna? （预设回答 1: Thank you sister.）（预设回答 2: I love you my sister.） 【效果评价】学生能通过自主阅读，结合学习单理解Megan对Lorna的帮助，并通过猜 测两人的对话来感受彼此的情感,如Thank you sister.或I love you my sister. 【设计意图】此处通过跳读的阅读方法，帮助学生整体感知姐姐Megan给Lorna的惊喜, 了解Lorna前后心情变化和赢得比赛的根本原因，激发阅读兴趣，帮助学生更好地了解绘 本内容。 Part 4: 14揭示故事结尾 通过播放课件，揭示Lorna取得比赛胜利的结果，引导学生通过观察Lorna 一家人的 表情、语言，体会她们此刻的心情，感受来自家人的温暖。 Questions: (1 )What do you know from this page? (