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混合式教学法在护理美学与仪教学中的应用 　　摘要随着现代教育教学的普及，教学方法已经成为教学改革的重点。为了提高现代素质教学的目标，解决提高学生高效学习的方式，已经成为现代教育教学的首要目标。混合式教育教学方式是现代常用的教学方法，不仅可以帮助学生积极主动的参与到学习中，而且还能够激发学生的学习的潜力，帮助学生找到学习的热情，利于学生独立学习，使学生能够更加合理进行高效的学习。深入分析混合式教学法运用于护理美学和礼仪教学中的意义，以便于培养学生审美能力和人文素质，本文介绍了混合式教学的意义，并就混合式教学模式在护理美学与礼仪教学中的应用进行了探讨。 　　关键词混合式教学护理美学礼仪 　　中图分类号：g642.41文献标识码：a 　　1护理美学和礼仪教学改革的必然性分析 　　随着医学不断发展，人们对护理工作要求越来越高，社会也越来越重视护士职业素质的培养。医学院校也开设了护理人文素养课程。例如护理美学与礼仪。作为护理专业方面的人才，他们不仅仅要有熟练地护理技能，还要求能在自身精神风貌上带给患者美好的感受，促进患者康复。有关数据表明，只有22%的护士对礼仪方面的知识有了解，大部分的护理人员甚至没有参加过相关礼仪学习，几乎没有护理人员系统学习过礼仪课程。通过问卷调查，令我们欣慰的是，大部分的护理人员都希望有相关的礼仪教学安排。为了能够让护理美学和礼仪教学带给护理人员人文上的改变，就要求教育课程的人性化，目前，传统的课堂只会生硬的传授护理美学和礼仪教学知识，不能让护理人员真正体验护理美学和礼仪的内在，从而无法达到促进护理人员人文精神建设的目标。为了提高护理人员的人文素质以及沟通能力，在护理美学和礼仪教学课程的设计上，我们需要求变、求新。因此，借鉴现代教育教学理念，结合护理美学与礼仪教学课程，我们提出了混合式教学法。混合式教学法是针对患者实际需求，调整教育教学课程中的分配。混合式教育无疑是一种更加合理人性化的教学方式。该方法改变了传统以课堂以老师为主的教育方法，告别了以讲授为核心的模式，采用了灵活多变的教学方式，可以帮助护理人员更加接受护理美学和礼仪教学，从而提高护理人员的护理技术及人文精神，以此为护理人员更好的服务社会打下坚实的基础。 　　2混合式教学的意义 　　传统的课堂主要是以老师教学为中心，学生被动的接受知识，学生无法主动的学习。为了告别长久以来教学模式的缺点，加强教学过程中主动互动的能力，改善以前学习被动的问题，让学生养成独立思考，主动学习，敢于探索新知识，能够自主学习和掌握新技能的能力。传统课程往往使得学生学了不会用，缺乏实践的能力，只会应付传统考试的能力，无法积极主动的提升自己的思維和实践能力。因此，混合式教学模式顺应了时代的发展，能够充分的调动学生的积极性，培养学生主动思考的能力，激发学生潜力，从而促进社会的发展。混合式教学采用了新型的教育教学模式，不仅可以开放式学习，还能不受地域的限制，极大的提高了学生与老师的交流，能够很好的帮助学生学习理论知识，可以帮助学生提升自身的综合能力，可以引导学生开发创新性思维的能力。 　　3混合式教学法在护理美学与礼仪教学中的应用 　　3.1混合式教学在护理美学中的应用 　　混合式教育在护理美学中的应用主要体现在现代多元教学课堂的安排中。学院安排护理人员课程，教学者可以在熟悉教学大纲的前提下，将大纲的知识点融入到教学过程中，通过细化知识点，充分利用不同的工具达到更好的课程效果目的。课程的传授，我们可以通过多媒体的方式，将知识点以ppt动画的形式展示给学生，利用新颖并高效的教学方法，吸引护理人员，从而让他们加深知识点。例如，我们在学习《护理美学》部分时，教学人员可以将教材的内容分类，按照美学理论、职业形象和具体应用来安排课程，对于美学理论部分，我们可以按照传统授课方式进行讲授，当涉及难懂的知识点时，可以通过形体演示表达。针对职业形象部分，我们更多的应该举例说明，讲授学生懂得换位思考，生动形象的教学能够激发学生的学习热情。相比前面的部分，具体应用部分，教育教学上更应该耐心辅导，以亲身示范的教学教授往往能达到更好的效果。 　　3.2混合式教学在护理礼仪中的应用 　　混合式教学在教学礼仪方面更能激发学生学习热情，因为常规医学礼仪课程本身就很乏味，学起来比较枯燥，而混合式教学法能够很好的弥补传统课堂教授的缺点。混合式教学在礼仪教学中可以采用演示法、情景模拟法、案例讨论法及多媒体教学等多种手段，利用学生爱玩的天性，将学生的学习潜力发挥至最大，从而提高学生在礼仪学习过程中的效率。在混合式教学的方式下，护理礼仪教学变得更加有趣，学生更主动的掌握学习礼仪中的价值与意义，并能够接受护理礼仪的专业知识。混合教学模式可