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从“听课笔记”开始教研 　　【摘要】听课笔记是教师最日常、最普遍的一种教研方式，它贯穿于教师的学习、工作与研究过程，对教师的专业成长起着重要的作用。教师带着观察与思考走进课堂，做好“听”和“记”的功课，听课笔记才具有研究价值，才能成为提供教师借鉴运用、回顾反刍和系统梳理的凭借和依据，从而成为促进教师教学力、思考力和研究力提升的有效保障。 　　【关键词】听课笔记;教师成长;教研方式 　　【中图分类号】g451【文献标志码】a【文章编号】1005-6009（2019）38-0012-04 　　【作者简介】1.陈春雯，江苏省无锡市锡山区教育局（江苏无锡，214101）语文教研员，高级教师;2.孟晓东，江苏省无锡市锡山区教育局（江苏无锡，214101），高级教师，江苏省特级教师。 　　一、听课笔记：用最传统和日常的方式做教研 　　“笔记”原是我国古代记录史学的一种文体，意谓随笔记录之言，又称随笔、笔谈、日记、札记等，如《梦溪笔谈》《阅微草堂笔记》等。在各类笔记中，历朝历代的社会风尚、典章制度、民众疾苦、诗文书画、历史事件、科技成果，都有十分详细的记录，也因此流传了下来，成为当今各文化领域溯源与研究的依据和参照。 　　后来，这“随笔记录之言”又有了其他内涵，人们将“做笔记”作为精进学问的必经之途。如东汉学者任末，家境贫寒，但很喜欢读书。