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作文表达训练提高少数民族高中生作文能力策略研究 　　摘要：从民族地区历年语文高考成绩来看，作文是最薄弱的环节，究其原因可知，与语文日常教学中教师作文训练方法不得当，以及高中学生写作表达训练不够有很大的关系。因此，本文为提高少数民族汉语写作能力，结合其具体情况，由作文表达训练出发，進行了一系列探索和尝试。 　　关键词：表达训练;高中作文;策略 　　近年来，很多学校在提高汉语作文能力上下了很大的功夫，虽取得了一定的成绩但收效甚微。因此，如何结合少数民族地区高中生的特点和实情，省时省力，把握“说”的能力，以“说”促“写”就成为了提高写作能力的重点所在。 　　一、少数民族高中生学生写作现状 　　作文作为民族地区历年语文高考成绩最薄弱的环节，得分率低，甚至，字数无法达标成为常态，究其原因可知，这与语文日常教学中教师作文训练方法不得当，以及高中学生写作训练强度不够有很大的关系。然而，高中阶段的少数民族学生语文学习任务量大，时间紧，加之语言、文化环境、地区等因素的影响，知识和语言基础薄弱。因而，要想获得少数民族学生写作教学的提高，更应注重的是抓住有限的时间，以表达训练为突破口，寻求策略以求得写作水平的提高。 　　一、读后感演说——审题立意 　　审题立意是写作的关键。少数民族学生们由于文化差异和语言基础的原因，在作文的审题立意上总是存在理解偏