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关于五年制高职机电专业机械制图教学的思考 　　摘要：机械制图是五年一贯制机电专业的一门专业基础课，被称为“工程界技术语言”。由于本门课实践性较强，学生要具备一定的空间思维能力，所以教学难度较大。笔者根据从事该专业多年的教学经验，结合当前机械制图教学现状和发展趋势，深入思考，设计出一套行之有效的教学方法，期冀对本专业的教师和学生有些许裨益。 　　关键词：机械制图现状教学方法 　　为促进库区发展，向重庆制造业输送懂技术的人才，作为高职院校的教师，必须以培养学生具有社会主义核心价值观、良好职业道德与综合素质的为目标，向社会输送具有机电一体化技术基本职业技能和机电行业安全标准和规范，可从事机电一体化设备操作、安装、调试、维修工作的“懂生产安全、精机械加工、会电气维修”的技术技能型人才。围饶这一目标，教师必须结合学生的实际情况和社会需求，制定切实可行的教学方法，促进学生的全面发展。 　　一、五年一贯制机电专业学生现状 　　五年一贯制机电专业学生生源大多是初中毕业生中的后进生，基础知识薄弱，厌学情绪严重，而且学习习惯差。据调查，这些学生约有三分之一生活在离异家庭中，父母经常吵架。在这样家庭中的学生缺乏正确的教育引导和安定的学习环境，对学习产生厌倦的心理就不足为怪。如何让这类学生对机械制图感兴趣，是五年一贯制机电专业老师共同面临的难题。要破解这一难题，我们需从以下几个方面着手。 　　二、上好第一堂课，激发学生学习兴趣 　　机械制图是一门专业必修基础课，也是一门实践性很强的学科。它不同于以前所教的文化课，对学生来说很陌生。俗话说，兴趣是最好的老师。老师必须抓住学生对课程的好奇心和新鲜感，激发他们学习本门课的兴趣。首先要让学生了解本门课程的地位，在实际生产生活中的应用，及为后续课程打基础的重要性。对此，可以先组织学生到车间实地参观，准备零件图和装配图给学生看，让学生对本课程有更直观的了解；再准备一些模型吸引学生，进一步激发学生学习兴趣。由于制图不像美术可以凭自己的想像力任意发挥，必须按照国家标准绘制，所以第一堂课就跟学生讲明白，使其有充分的思想准备。在课堂教学中让每个学生都参与进来，让学生自己思考，自己作图，互相讨论，鼓励学生不要怕做错、做不好，对学生做得好的地方，应及时给予肯定和鼓励，学生一旦有了兴趣，就一定能学好这门课。 　　三、重视新旧知识的联系，加深学生对新知识的理解 　　由于机械制图课的前导课程是学生初中时的平面几何，有很多衔接点，如初中时的简单组合体的三视图就是机械制图中的三视图，在己学的知识上更专业化，内容复杂化，所以，在讲授新知识时，教师要引导学生联系己学知识，要特别注意对那些易混淆和易错的知识进行分析、比较和区别.以达到温故而知新的效果。 　　四、掌握基本知识和投影规律，夯实理论基础 　　本课程的实践性较强，但必须建立在理论基础之上。结合五年一贯制机电专业人才培养方案和学生现有的知识水平，本课程开设在第一学年，由于学生开始对本课程比较陌生，所以第一章制图的基本知识祥讲，了解国家制图标准，通过绘制简单的平面图形来练习各种图线的应用要求和绘图工具的正确使用方法。第二章点、直线、平面的投影是本课程的重点理论基础，必须细讲，讲透，让学生必须对三视图，点、直线、平面的投影的投影规律有正确的理解，并能熟练运用。在讲三视图的形成时，可结合教室地面，墙面，将教室前门脚落作为坐标原点，黑板面与地面交线相当于x轴，前门所在墙面与地面交线相当于y轴，前门所在墙面与黑板面交线相当于z轴，三轴共同拟定一个空间直角坐标系来展开对三视图的理解。 　　五、注重教学方法，让学生学起来轻松易理解 　　好的教学方法是教学成功的一半。机械制图内容比较抽象，要求学生具有具备一定的空间想像力，很多学生初学感觉比较困难。为达到课程教学目的，让学生能够熟练掌握绘图技巧，这就需要老师不断总结教学经验和方法。下面，笔者结合自身的教学经验，从备课、归纳绘图、读图方法等着手，提高学生的学习兴趣，促使其在轻松愉快的环境中掌握机械制图方法，为以后的课程打下坚实的基础。 　　1.认真备课 　　备课时，为达到本堂课的教学目的，精心组织教学过程和教学内容，合理有效的教学顺序，不仅加深学生对知识的牚握，而且能活跃课堂氛围，提高学生学习兴趣。例如，讲零件图的绘制时可跟据以下五步曲设计课堂教学。第一步，根据项目确定教学任务；第二步，分小组拆装模型分析零件结构；第三步，制定零件图的绘制方案；第四步，完成零件的测绘，绘制标准图样；第五步，小組评价、教师点评、讨论问题、总结。整个过程以项目为载体，采用“做中教、做中学”方式，培养学生的创新设计能力，团队协作能力，个人技能的提升。